教师资格证小学教育心理学试题。
一、单项选择题：
1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于 (
a.0-2b.2-7c.7-11d.11-15
2.埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发腱( )
a.自主性b.主动性 c.自我同一性 d.勤奋感。
3.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )
a.负强化b.正强化 c.替代强化 d.自我强化。
4.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )
a.自我实现的需要 b.自尊的需要 c.认知的需要 d.审美的需要。
5.高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )
a.顺向正迁移 b.顺向负迁移 c.逆向负迁移 d.逆向正迁移。
6.为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是( )
a.寻求他人支持策略 b.复述策略 c.时间管理策略 d.监控策略。
7.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。
但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于( )
a.前习俗水平 b.习俗水平 c.后习俗水平 d.普遍伦理取向阶段。
8.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是( )
a.弗洛伊德b.布卢姆 c.皮亚杰 d.杜威。
9.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为( )
a.群体凝聚力 b.群体规范 c.课堂气氛 d.人际关系。
10.衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为( )
a.效度b.区分度 c.信度d.难度。
11.在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师( )特征对学生的影响。
a.知识b.认知c.人格d.技能。
12.下列现象属于学习迁移的是 (
a.温故而知新 b.学而时习之 c.近朱者赤近墨者黑 d.书山有路勤为径。
13.谐音联想法属于学习策略中的 (
a.精细加工策略 b.复述策略 c.组织策略 d.元认知策略。
14．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）
a．学习需要 b．学习期待 c．学习动机 d．学习态度。
15．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（ ）
a．间接的远景性动机b．直接的近景性动机。
c．间接的近景性动机d．直接的远景性动机。
16．学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
a．定势 b．讲解c．启发d．迁移。
17．下列哪项属于真正的创造？（
a．鲁班发明锯子b．高斯少年时做数字1～100的连加。
c．找到远古时期的化石d．陶渊明发现桃花源。
18．先行组织者技术一般用于（ ）
a．发现学习 b．接受学习 c．合作学习 d．掌握学习。
19．吹拉弹唱属于（ ）
a．识记技能 b．心智技能 c．操作技能 d．认知技能。
20．（ 是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
a．观察 b．案卷分析 c．情感评价 d．测验。
21．信度是指测验的（ ）
a．正确性 b．可靠性 c．真实性 d．适合性。
22．形成道德品质的关键在于培养（ ）
a．道德认识 b．道德信念 c．道德情感 d．道德意志。
二、多选题。
1．前运算阶段儿童的思维特征是（ ）
a．单维思维b．具体逻辑推理。
c．思维的不可逆性d．自我中心。
2．自我意识包括哪些成分？（
a．认识成分b．情感成分。
c．意志成分d．自我评价。
3．学习的定义说明（ ）
a．学习是行为或行为潜能的变化 b．学习引起的变化是持久的。
c．学习引起的变化是短暂的 d．学习是由反复经验引起的。
e．学习是生理心理成熟的结果。
4．学生的学习内容有（ ）
a．知识、技能的掌握b．学习策略的掌握。
c．潜意识的挖掘d．问题解决能力和创造性的发展。
e．道德品质和健康心理的培养。
5．动机的一般功能有（ ）
a．激活功能b．指向功能。
c．强化功能d．调整功能。
6．学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。
a．学习的兴趣b．爱好。
c．努力d．学习的信念
7．个体创造性的标志有（ ）
a．创造态度b．发散思维。
c．创造能力d．创造性开发。
8．儿童强迫行为的主要表现包括（ ）
a．强迫性洗手b．强迫性计数。
c．强迫性甩头发d．强迫性焦虑。
e．刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
二、填空题：
1.影响学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习心向与定势。
2.道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象性的道德情感和。
3.把强化分为正强化和负强化的心理学家是。
4.某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于策略。
5.课堂教学环境包括课堂的社会环境和两方面。
6.教师人格的特征有先进性、示范性、继承性和稳定性合作性。
7.教学方法是多种多样的，但从宏观的和思维形式的角度均可归入和。
的教学方法之中。
8、心理发展的四个特征为连续性与阶段性、稳定性和可变性、普遍性和差异性。
9、尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和。
10、认为心理的各种官能可以通过不断的训练得到提高，并且被提高的官能可以自动迁移到其他情景。持这一观点的学习迁移理论是。
11、教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、收集有关的资料、描述并分析资料以及做出决定等步骤。
12．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到再到的过程。
13是合作学习所具有的重要特征之一。
14．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是。
三、简答题：
1.简述最近发展区的内涵及其教育意义。
2.简述学习策略中的认知策略及其构成。
3.简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。
4．简述智力与创造性的关系。
5．简述迁移的分类。
四、论述题：
1.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。
就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：
1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
2)如不正确，正确的归因应是怎样的？
3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？
《小学教育心理学》试题
小学教育心理学 试题。一 名词解释 每小题4分，共20分 1 遗传 是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。2 学习动机 是推动和维持学生学习的心理动因。3 发展 通常是指人类从胚胎 出生 成熟 衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。4 性格 是人对现实的态度和行...
小学教育心理学试题
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