1.记忆容量最小的记忆是（ ）
2.月明星稀这种现象反映了什么感觉规律。
3.感觉、记忆、思维属于的心理现象是（ ）
4.脑与心理的关系是（ ）
5.创造程度最高的想象是（ ）
6.需要、动机、兴趣属于哪种心理现象（ ）
7.以概念、判断、推理为内容的记忆是（ ）
8.感知觉到思维的中间环节是（ ）
9.表象最初的**是（ ）
10.心理学把心理现象分为（ ）
11.感受性可以分为（ ）
12.下列关于思维与语言的关系陈述正确的是（ ）
a思维与事物是反映与被反映的关系。
b语言与事物是反映与被反映的关系。
c语言用来表达思维。
d思维用来表达语言。
13.马斯洛认为人的需要包括（ ）
14.认知活动中概括程度最高的是（ ）
15.思维与客观事物的关系是（ ）
a反映与被反映 b表示与被表示 c反映与表示 d表示与反映。
16.以运动或动作为内容是（ ）记忆 。
17.影响遗忘的最主要因素是（ ）
18.需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意的（ ）
a客观原因 b主观原因 c心理状态 d身体状态
19.从不同角度看足球门，其形状基本不变，这是知觉的。
a选择性b整体性c理解性d恒常性。
20.按物质存在的属性知觉可分为（ ）
21.认知过程包括（ ）
22.思维的特征是。
23.对情感描述正确的是（ ）
a通过反映客体产生 b伴随认知过程产生
c性质与态度相关 d反映主客体关系
24.下列对动机适宜水平的描述正确的是（ ）
a任何项目的动机适宜水平都是一样的。
b课题较简单时一般认为动机适宜水平相对高。
c课题较难时一般认为动机适宜水平相对高。
d动机适宜水平与课题难度无关
25.感受性变化最根本的条件是（ ）
26.对意志的描述正确的有（ ）
a有意识 b无意识 c有目的 d无目的
27.心理活动与注意的关系是（ ）
a互为依存 b互为见证 c相互独立 d相对独立
28.下列行为属于意志行为的有（ ）
a本能行为b无意识行为
c运动员训练d学生学习外语
29.注意的功能有（ ）
30.对气质的正确说法是（ ）
a 是人的心理活动的稳定的动力性特征
b 气质与人的认识能力无关。
c 与人的认识能力密切相关。
d 气质的动力特征在人的情绪和言行上表现得最为显著
31.个性的特征包括（ ）
32.能力的个体差异主要表现在哪些方面 （
a 能力类型的差异b 能力表现的年龄差异
c 能力与个性类型的差异 d能力的民族差异
33.表象的特征是。
34.以下对理想的理解正确的是（ ）
a理想必须符合客观规律b理想没有社会历史性。
c理想与奋斗目标相联系d理想随个人的成长而变
35.下列特点中哪些属于能力（ ）
a 性格开朗 b 节奏感 c 曲调感 d 注意力的稳定性
36.能力可以分为（ ）
a 一般能力 b 特殊能力 c 注意 d 知觉
37.巴甫洛夫通过动物实验发现的神经系统的三种特征是（ ）
38.人对脑中形象进行改造加工形成新形象的过程是（ ）
39.运用概念、语言进行思维的是（ ）
40.思维发展的先后次序是（ ）
二、名词解释。
1.绝对感受性。
2.体育学习兴趣。
3.专门化知觉。
4.表象。5.教师职业倦怠。
6想象。7.运动表象。
8.动机。9.绝对感觉阈限。
10.感受性。
三、简答题。
1.学校体育的心理健康教育与辅导的目标是哪些？
2.马斯洛的层次理论中的层次是哪五层次？
3.在教学训练中，为了使学生将所获得的视觉表象与相应的动作表象结合起来，通常用的辅助方法请列举五种。
4.运动表象的明确阶段的标志。
5.体育教师有什么工作特点？
6.教学中影响学习兴趣形成的因素是什么？
7.心理咨询的人际关系有什么特点？
8.如何利用刺激物的特点来促进学生注意力集中？
四、论述题。
1.试述客观因素对知觉的选择性的影响。
2.为使学生形成清晰、准确的运动表象，教师应如何做。
3.学生课堂中如何保持有意注意。
4.如何培养与激发建筑业的业务范围：
1）土木工程建筑业。
2）线路、管道和设备安装业。
3）勘察设计业。
1.1.4 建筑产品的分类。
1）按产品的对象划分。
2）按产品的生产过程划分。
3）按建设项目的组成划分：
建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程。
这是难点内容，通过讲授。突破这一难点。
教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动：举例建设项目的组成划分。
2.课堂小结：
布置作业或思考题：
1．完成课本课后练习题。
说明：教学手段（传统教学法、多**教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；**法）
学年第二学期顺序号：（ 2 ）
新课导入：
复习上一节课所学内容引出今天所要讲的内容。
教学过程和教学内容设计：
1.建筑产品的特点。
建筑产品的固定性、施工的流动性、建筑产品的单件性、建筑产品的多样性、建筑产品的复杂性、建筑产品的庞体性、建筑产品的长期性、建筑产品的敞开性。
2.建筑产品施工的特点。
建筑施工的单件性、建筑施工的流动性、建筑施工的长期性、建筑施工的复杂性。
3.项目及特点。
4.工程建设项目的概念。
5.工程建设项目的分类。
5.1 按投资用途不同划分。
5.2 按建设性质不同划分。
5.3 按资金**不同划分。
5.4 按规模不同划分。
5.5 按建设程度不同划分。
6.工程项目建设程序。
教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动。
2. 课堂小结。
布置作业或思考题：
1.完成课本后面习题。
说明：教学手段（传统教学法、多**教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；**法）
职业学院教案。
2013－2014学年第二学期顺序号：（ 3 ）
新课导入：
复习旧课引出新课程。
教学过程和教学内容设计：
1.建筑工程计价的特点。
1.1工程计价的单件性。
1.2工程计价的大额性。
1.3工程计价的多次性。
1.4工程计价的层次性。
1.5工程计价的动态性。
1.6工程计价的复杂性。
2.建设工程概预算的内容。
工程概预算与各阶段的关系。
3.编制概预算的可行性。
教学小结与拓展：
1.举例和课堂练习及师生互动。
2. 课堂小结。
布置作业或思考题：
课后练习题。
说明：教学手段（传统教学法、多**教学） 教学方法（讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法、演示法；参观法、练习法；实验法；实习作业法、陶冶法、发现法；**法）
职业学院教案。
2013－2014学年第二学期顺序号：（ 4 ）
新课导入：
复习旧课程引出新课程。
教学过程和教学内容设计：
1、设计概算的分类。
2、工程预算分类。
3、设计概算的作用。
4、施工图预算的作用。
5、设计概算与施工图预算的主要区别。
5.1 编制阶段和编制单位不同。
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