第一章。
心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
心理过程：是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。
观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
2024年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
第二章。神经元即神经细胞，它是组成整个神经系统的最基本单位。
突触：就是神经元与神经元相接触的部位。
强化：是指一个具体行为发生后，有一个直接结果紧随着这个行为，导致这个具有行为在将来被加强的过程。
1.脑是心理的器官，心理是人脑的机能。
2.神经系统的两种传导方式是兴奋和抑制 。
3.大脑皮层有额叶、顶叶、颞叶、枕叶四个小叶。
4.大脑有听觉性语言中枢、视觉性语言中枢、书写性语言中枢、运动性语言中枢。
5. 强化分为正强化、负强化 。
第三章。感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。
知觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，是对感觉信息的整合和解释。
感觉适应：是指感受器在刺激物持续作用下感受性发生变化的现象。
联觉：是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。
感觉补偿：是指某种感觉受损或缺失后，其他感觉的感受性提高以进行补偿的现象。
观察力：就是观察的能力，它是指由目的的、有计划、有组织的主动知觉事物的能力。
知觉的特征包括知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的恒常性 。
教学中常用的直观教学形式有事物直观、教具直观、言语直观三种。
第四章。记忆：指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。
识记：是记忆过程的开始环节，是人脑通过对事物的特征进行区分、识别并留下一定印象的过程。
表象：是指当事物不在面前时，人们在头脑**现的关于事物的形象。
遗忘：是识记过的材料不能再认和回忆，或者错误地再认和回忆。
表象的基本特征是形象性和概括 。
遗忘的规律，1。快后慢的遗忘过程2.识记材料的特点对遗忘有显著的影响；3.学习程度对遗忘的影响。
遗忘的四种学说，1。消退说；2.干扰说；3.压抑说；4.同化说。
简答，如何科学地组织复习？
1.及时复习与经常复习结合；2.集中复习与分散复习结合；3.反复阅读与尝试回忆结合；4.复习的方式要多样化；
5.科学用脑，劳逸结合。
第五章。思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映，是认知活动的高级形式。
想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
再造想象：是根据语言的描述或非语言的描绘。在头脑中产生事物新形象的心理过程。
幻想：是与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象。
定势：又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。
想象：是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程。
思维具有间接性与概括性的特征；根据思维的发展和内容，可以把思维分为直觉性思维、具体形象思维和抽象逻辑思维
根据目的性把想象分为无意想象和有意想象 ；根据创造性程度后者可分为再造想象和创造想象 。
简答，影响问题解决活动的因素有些？
1.知识表征方式；2.迁移作用；3.原型启发4.定势影响；5.机和情绪状态。
如何培养学习的创造性思维？
1.保护好奇心，激发求知欲；2.创设有利于创造精神形成的氛围；3.加强发散思维和直觉的训练。
4.培养创造型的人格；5.善于培养激发和捕捉灵感。
第六章。注意：注意是心理活动或意识在某一时刻的处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
注意的外部表现主要有适应性运动出现、无关运动停止和呼吸运动的变化。
简答，引起和维持有意注意的条件是什么？
1.对目的、任务的理解；2.合理地组织活动；3.稳定的间接兴趣；4.坚强的意志力。
第七章。情绪可以分为心境、激情和应激三种状态。
心境：是一种具有感染性的、比较平衡而持久的情绪状态。
激情：是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
应激：是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。
第八章。意志：是指们自觉地确定目标，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
美国心理学家勒温研究认为，动机冲突在形式上可以分为双趋式冲突 、双避式冲突 、趋避式冲突和双趋避式冲突 4类。
坚强意志的基本品质包括自觉性 、果断性 、坚韧性和自制力。
第九章。需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。
动机：是指为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
马斯洛认为人最高层次的需要是自我实现的需要。
简答，马斯洛需要层次之间的关系。
1.出现的顺序由低到高；2.个层次需要在全人口中所占的比例由大到小；3.七个层次可以概括为两种水平。
*动机强度与工作效率。
p183第十章。
能力：是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力可以有多种表现形式。
三维智力理论：美国心理学家吉尔福特认为，人的智力可分为三个维度：操作、内容和结果。
简答，简述加德纳的多元智力理论。
答：2024年美国哈佛大学加德纳认为，智力是由七种相对立的因素构成的，分别是 1.数学逻辑智力；2.
语言智力；3.空间智力；4.**智力；5.
身体运动智力；6.人际关系智力；7.自知。
第十一章。人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。
性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，体现了一定的阶级性与道德性。
根据体液说，人的气质类型分为胆汁质 、多血质 、黏液质 、抑郁质四种。
简答，健全人格培养的途径。
答：研究表明，家庭、学校、社会文化、自我塑造是影响人格发展的四个主要因素，要培养健全的人格应该建立家庭、学校、社会文化和自我塑造为有机整体的“思维一体”模式。(一)营造良好的家庭环境 （二）发挥学校的人格教育优势 （三）净化社会环境，倡导、发扬文明、健康的人格精神 （四）培养道德自律精神。
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
心理学复习
企业进行工作分析的目的 我们总是认为企业应该有一个组织结构图，因为它可以告诉员工什么是他的工作，以及工作和工作之间的关系。组织结构图虽然作用很大，但它不可能告诉我们有关组织的一切事情。许多企业没有组织结构图，仍然经营的相当成功，而一些企业的组织结构图十分完善，但在经营上却是失败的。因此作为管理者不能...
心理学复习
考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....