试卷一。
一、名词解释。
1．迁移：指一种学习对另一种学习的影响。
2．特殊能力：对某种专业所表现出来的能力。
3．动机：动机是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内在的心理过程或内部动力，而非指活动本身。
4．依恋：婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间最初的社会性联结。
二、填空题。
1．神经冲动的传导在细胞内主要是电传导，在细胞间主要是化学传导。
2．短时记忆的信息主要以声音**的形式储存。
3.一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括：感知、记忆、思维和言语等心理活动。如果人的意识不是指向外在信息，而是指向自己内部的大脑加工过程，这就是感觉。
4．我们把情感的状态分为道德感、 理智感和美感。
5.感受性与感觉阈限之间的关系是反比关系。
6．我们把情绪的状态分为心境、 激动和应激。
7.从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存和提取 。
8．为了有效地对学生的某种不良行为进行矫正，首先需要找到诱发该行为的先行刺激和维持行为的强化物。
三、单选题。
1.阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是 （b ）
a．共同特质 b．枢纽特质 c．核心特质 d．次要特质。
2．在团体辅导室里，由领导者带领的，团对成员围绕着一些共同的问题，通过成员间的互动、互相帮助、互相引导，最终使成员达到自我发展的辅导活动叫（b ）
a 个别辅导 b团体辅导 c**辅导 d一对一辅导。
3．我们将参与在不同活动中的能力叫做（ c ），抽象概括能力是其核心。
a：操作能力；b：社交能力；c：一般能力；d：特殊能力。
4.当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（ c ）。a．适应b．对比 c．明适应 d．暗适应。
5.下面那个测验属于自陈量表（ d ）
a．罗夏克墨迹测验 b．主题统觉测验 c．句子完成法 d．艾森克人格问卷。
6．（ a ）强调的是开发学生本身的学习潜能。
a学习辅导 b人际辅导 c考试焦虑辅导 d 自我意识辅导。
7．要使认知策略的学习具有较好的迁移性，我们对认知策略的掌握必须达到（ c ）。
a.陈述性知识阶段 b.转化阶段 c.反省认知阶段 d.自动化阶段
8．皮亚杰认为，处于前道德判断阶段的儿童特征主要是（ b ）。
a.尚不能进行道德判断
b.进行道德判断时主要根据行为的物质后果。
c.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配。
d.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配。
9.用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（ a ）
a 测验法 b 调查法 c 观察法 d 访谈法。
10．实施以家庭为基础的强化策略，让家长参与管理孩子，其目的在于（ b ）。
a.教师推卸责任 b.取得更好的课堂管理效果。
c.教师减轻负担 d.使家长获得孩子不良表现的信息。
四、判断题。
1．才能就是人们完成某种专业任务的特殊能力。（ f ）
2．课堂管理的基本任务就是盯住几个调皮捣蛋的学生。（ f ）
3.长时记忆的结构有归类、图式等类型。（t ）
4．各种感觉信息在感觉寄存器中的储存形式有视象和声象。（ t ）
5．人的智力水平应该是差不多的。（ f ）
五、简述题。
1.学习心理学对你和你未来的工作有什么意义？
2.儿童的自我概念随着年龄的增长有哪些发展变化？
3．什么是客体永久性？
4．加德纳的多元智力理论。
六、论述题。
1.联系实际论述三栏目技术的理论原理和具体内容。
2．影响注意特征的因素有哪些？请联系实际谈一谈你如何提高自己的注意力。
对象②活动和个体的知识经验。
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