一、选择。
1．在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（ ）
a.习惯化 b.去习惯化 c.兴奋 d.抑制。
2．幼儿期言语发展的主要任务是发展（）
a.口头语言 b.书面语言c.独白言语 d.连贯言语。
3．学前儿童言语发生的准备主要表现在（ ）
a.说出最初的词和掌握其意义。
b.持续的自发的使用一些词。
c.儿童理解的言语大量增加。
d.说出词和理解词。
4．根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )a.怕 b.怒 c.悲 d.爱。
5．学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()
a.0—1岁 b.1—2岁 c.2—3岁 d.3—6岁。
6．5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就a.从简单到复杂b.从凌乱到成体系c.从被动到主动d.从具体到抽象。
7．幼儿期的年龄范围是（）。
a.2岁～4岁b.2岁～5岁 c.3岁～6岁d.3岁～8岁。
8、情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（）。
a.生理因素对心理发展的影响。
b.遗传因素对生理成熟的影响。
c.环境和教育对生理成熟的影响。
d.儿童心理发展对生理成熟的反作用。
9．婴儿感知觉的发展（）。
a.是被动的过程。
b.是主动的、有选择性的心理过程。
c.过程非常缓慢。
d.成熟较晚。
10．遗传决定论的代表人物是（）。
a.达尔文 b.高尔顿 c.华生d.施太伦。
11．心理发展的不平衡性主要是指（）。
a.人群中每个人的心理发展水平是不一样的。
b.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的。
c.各种心理过程的发展速率不同。
d.人一生各个阶段智力发展的速率不同。
12．皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。a.2 b.3 c.4 d.5
13．皮亚杰所说的守恒是指（）。
a.客体永久性。
b.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。
c.物质的总能量是不变的。
d.物质的形态不会改变。
14．关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有。
a.环境不会影响生理成熟。
b.环境影响遗传物质因素的变化。
c.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。
d.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析。
15．学前儿童基本情绪的发展有
a.哭 b.笑 c.恐惧 d.依恋。
16．学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型。
a.纵向研究 b.分析研究。
c.差异研究 d.横断研究。
17．幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面。
a.目的性 b.持续性 c..概括性。
可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（）
d.观察方法的完善。
18、从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关。
a.明度 b.色调 c.饱和度 d.对比度。
19.下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标。
a.觉醒状态 b.习惯化 c.心率变化。
d.瞳孔扩大。
e.吸吮抑制。
20、幼儿的无意想象有哪些特点。
a.想象的内容很逼真。
b.想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
c.想象的主题不稳定。
d.想象的内容零散、无系统。
e.以想象过程为满足。
21．儿童最初的想象表现为以下哪些特点。
a.简单的相似联想。
b.记忆表象在新情景下的复活。
c.没有情节的组合。
d.想象出现了有意性。
e.想象出现了逻辑性。
22．以下关于情绪和情感的叙述正确的有。
a.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西。
b.情绪一般比较稳定，带有情境性。
c.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性。
d.情绪比情感有较明显的外部表现。
二：简答：1．结合学前儿童词汇发展的特点和规律，谈谈如何促进儿童词汇的发展？
答：学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加，词类范围的扩大，对词义理解的确切和加深等方面。儿童最初掌握词时，往往对词的意义理解不确切，其有两个特点：
（1）笼统。幼小儿童对词的理解是笼统的，常常是一个词代表多种事物。（2）非常具体。
幼小儿童对词的理解把词的含义理解的过宽或过窄。3－5岁儿童常常自己造词，出现“造词现象”。这是由于前两个原因所导致的。
但是幼儿对具体名词的理解基本上难以达到确切的概念水平。针对儿童这种特点，应结合日常生活活动教孩子掌握词汇，这是最重要而幼小的途径。
2．学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？
1）、从出生到1岁，是原始的感知发展阶段。
岁到3岁，是知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
岁以后，是掌握知觉标准和观察力发展阶段。
3．3－6岁儿童记忆发展特点是什么。
1）、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
2）、记忆的理解和组织程度逐渐提高。
3）、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
4）、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
4．**在幼儿有意注意的发展过程中的作用是什么？
答：**在幼儿有意注意的发展过程中的作用是：第一：
帮助幼儿明确的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意，第二，用语言组织幼儿的有意注意。
三：案例分析：
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻**……
幼儿心理学试题及答案。
一、选择题（10分）
1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ b ）。
a. 6个月—1岁 b.1岁—1.5岁 c.1.5岁—2岁 d.2岁—3岁。
2、（ a ）是维持儿童心理健康的重要手段。
a.想象 b.思维 c.记忆 d.语言。
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ a ）。
a.直接刺激词的反应 b.词的刺激直接反应。
c.直接刺激直接反应 d.词的刺激词的反应。
4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ d ）。
a.婴儿期 b.学前期 c.少年期 d.先学前期。
5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ c ）。
a. 记得快忘得也快b.容易混淆。
c.语词记忆占优势d.较多运用机械记忆。
6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ d ）。
a.客观性 b.发展性 c.教育性 d.理论性。
7、幼儿初期的心理特点是（ b ）。
a.思维具体形象 b.行为具有强烈的情绪性。
c.爱玩、会玩 d.个性初具雏形。
8、（ c ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
a.记忆 b.想象 c.感知觉 d.思维。
9、在方位知觉的发展中，儿童在（ b ）能够正确辨别前后。
a.3岁 b.4岁 c.5岁 d.6岁。
10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ c ）。
a.顶叶 b.颞叶 c.枕叶 d.额叶。
二、 填空题（10分）
1再造想象是根据一定的（图形）、(图表)、(符号)，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法 )、排除法)、(解释法)、(守恒法)。
3、(判断)是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。
5、(直觉行动思维)是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：（社会化）、（丰富和深刻化）、（自我调节化）。
三、 名词解释（20分）
1、 问题言语。
问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
2、 情绪情感。
情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
3、同伴关系。
同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。
4、 能力。
能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
5、 理智感。
理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。
四、 简答题（30分）
1创造想象有何表现？
1）独立创造，一定新意性。
2）提出不寻常。
3）讲故事，编结尾。
4）讲出画面中没有画出的情节。
5）脱离现实与现实混淆。
2、 简述依恋感发展的四个阶段？
1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）
2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）
3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）
4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）
3、 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
1）从对话言语逐渐过渡到独白言语。
2）从情境性言语过渡到连贯性言语。
3）讲述的逻辑性逐渐提高。
4）逐渐掌握言语表达技巧。
4、 简述学前儿童思维发展总趋势。
1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？
1）活动目的与任务的明确性。
2）对活动结果的兴趣。
3）活动组织的合理性。
4）与已有知识经验的关系。
5）良好的意志品质。
五、 论述（30分）
1、 为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。2.构造主义认为在研究方法上主张心理学应该采用实验法分析意识的内容或结构。3.足智多谋，随机应变 主要是体现了思维的灵活性。4.在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是 智商等于心理年龄除以实际年龄再乘以100。5.吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.活泼好动 行为敏捷 是指人的兴趣表现出来的特征。2.天才是指具有非凡天赋的人。3.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。4.教师的不同领导方式对学生同化 的价值观念有重要的影响。5.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。...