一、 单选题。
1、 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【 b 】
a、调查法 b、观察法 c、实验法 d、测验法。
2、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为 【 c 】
a、大群体与小群体b、正面型学生群体与消极型学生群体。
c、正式学生群体与非正式学生群体 d、同质群体与异质群体。
3、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【 d 】
a、聚合功能 b、导向功能
c、激励功能 d、启动功能。
4、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是 【 a 】
a、思维阶段 b、思维准备阶段
c、抽象思维阶段 d、感觉动作阶段。
5、 操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家 【 d 】
a、巴甫洛夫 b、桑代克 c、班杜拉 d、斯金纳。
6、 “举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于 【 b 】
a、原型启发 b、学习迁移 c、定势 d、变式。
7、 一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 【 a 】
a、独创性 b、变通性 c、流畅性 d、新颖性。
8、 无意注意与有意注意是 【 c 】
a、没有关系的 b、不能转化的 c、可以转化的 d、没有区别的。
9、 禀赋优异儿童的智商一般在 【 d 】
a、120分以上 b、110分以上 c、150分以上 d、140分以上。
10、群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为 【 b 】
a、心理状态 b、心理气氛
c、群体规范 d、群体**。
11、一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的【 d 】
a、效度 b、难度 c、区分度 d、信度。
12、艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 【 a 】
a、先快后慢 b、先慢后快 c、先后一致 d、先少后多。
13、在教学过程中若要了解学生学习的起点状况，一般采用 【 c 】
a、形成性评定 b、总结性评价
c、配置性评定 d、发展性评定。
14、教学设计的开始环节为 【 d 】
a、教学内容分析 b、教学对象分析
c、学习目标编写 d、学习需要分析。
15、研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 【 b 】
a、场独立型 b、独依存型 c、冲动型 d、反省型。
16、非正式的学生群体是 【 d 】
a、班集体 b、共青团支部 c、学习小组 d、团伙。
17、教师扮演的中心角色是 【 c 】
a、学者 b、办事员 c、教员 d、权威人物。
18、课堂交往的性质是 【 b 】
a、非正式交往 b、正式交往 c、同辈交往 d、“一对一”交往。
19、教育的最终目标是 【 a 】
a、以人为中心的发展 b、事业成功 c、做“三好学生” d、考上大学。
20、现代教师发展的方向是 【 c 】
a、学术化 b、现代化 c、专业化和人性化 d、专家化。
21、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 【 a 】
a、六项 b、四项 c、五项 d、十项。
22、学校教育对儿童心理发展起 【 d 】
a、决定作用 b、次要作用 c、一定的作用 d、主导作用。
23、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 【 a 】
a、组织和适应的特性 b、思维和行动的特性
c、操作和处理的特性 d、领导和被领导的特性。
24、提出了心理社会发展理论的心理学家是 【 c 】
a、皮亚杰 b、布鲁纳 c、艾里克森 d、柯尔伯格。
25、班杜拉提出社会学习理论最突出的特点是 【 a 】
a、强调模仿 b、强调行动 c、强调思维 d、强调观察式学习和符合强化。
26、场依存与场独立属于 【 b 】
a、认知策略范畴 b、认知风格范畴 c、认知能力范畴 d、认知过程范畴。
27、在师生的人际关系中， 【d 】
a、学生是较主动的一方 b、师生主动性相同
c、师生均无主动性 d、教师是较为主动一方。
28、教学设计的应用分为 【 c 】
a、主动和被动的不同层次 b、积极和消极的不同层次
c、宏观和微观的不同层次 d、正确和错误的不同层次。
29、形成性评定一般是在 【 a 】
a、教和学的过程中进行的 b、教学开始时进行的
c、教学结束时进行的 d、未开始教学时进行的。
30、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是【 c 】
a、观察法 b、实验法 c、调查法 d、临床个案法。
31、社会测量法的提出者是 【 b 】
a、史莫克 b、莫雷若 c、加涅 d、奥苏贝尔
32、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【 a 】
a、价值的性格化 b、非言语交流 c、理解 d、统合。
33、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 【 d 】
a、年龄上无明显差异 b、中等年龄的学生
c、年龄较大的学生 d、年龄较小的学生。
34、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11至15岁儿童的处于 【 d 】
a、感觉运动阶段 b、思维准备阶段 c、思维阶段 d、抽象思维阶段。
35、学习的意义表现在 【 a 】
a、促进心理的成熟与发展 b、获得好的成绩
c、适应社会发展d、个体生活的需要。
36、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 【 b 】
a、派生类属学习 b、相关类属学习 c、上位学习 d、并列结合学习。
37、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 【 b 】
a、举一反三 b、由表及里 c、触类旁通 d、由此及彼。
38、短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 【 c 】
a、3—6 b、4—7 c、5—9 d、6—10
39、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内再联系，这种理解是 【 b 】
a、字面理解 b、解释的理解 c、评判性的理解 d、创造性的理解。
40、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 【 c 】
a、学习目的 b、学习动机 c、学习态度 d、学习兴趣。
41、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【 b 】
a、较高水平 b、中等水平 c、较低水平 d、不一定。
42、一般而言，学生的成就动机**于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是【 b 】
a、认知需要 b、交往需要 c、自我提高的需要 d、学习过程派生的附属需要。
43、在教学设计工作中，中心是 【 c 】
a、分析教学内容 b、设计教学策略 c、分析教学对象 d、设计学习目标。
44、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，**教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 【 b 】
a、配置性评定 b、形成性评定 c、总结性评定 d、**式评定。
45、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 a 】
a、泰勒 b、布鲁纳 c、布鲁姆 d、班杜拉。
46、一般认为，教育心理学成为独立学科是从2024年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是 【 b 】
a、詹姆士 b、桑代克 c、斯金纳 d、布鲁纳。
47、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 c 】
a、智力理论 b、动机理论 c、学习理论 d、认知理论。
48、布鲁姆提出的学习理论是 【 a 】
a、掌握学习 b、认知学习 c、情感学习 d、行为学习。
49、迁移的形成训练说的心理学基础是 【 a 】
a、官能心理学 b、人本主义 c、行为主义 d、认知心理学。
50、贾德提出的迁移理论是 【 c 】
a、形式训练说 b、共同要素说 c、概括化理论 d、关系理论。
51、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 【 d 】
a、活动定向b、内部言语
c、有声的外部言语 d、无声的外部言语。
52、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决阶的 【 b 】
a、分析问题阶段 b、提出假设阶段
c、发现问题阶段 d、检验假设阶段。
53、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 【 c 】
a、认同 b、移植 c、投射 d、回归。
54、提出需要层次理论的心理学家是 【 c 】
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...