2、提高记忆能力的方法。
1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
2）理解材料的意义，少用机械记忆。
3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
4）运用组块化策略，合理组织材料。
5）运用多重编码方式，提高加工质量。
6）注复复习方法，防止知识遗忘。
2、怎样培养学生良好的思维品质。
1）加强科学思维方**的训练。
2）运用启发式教学方法。
3）加强言语的训练。
4）发挥定式的作用。
5）培养解决实际问题的能力。
3、创造性思维的培养。
1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。
2）培养发散思维与集中思维相结合的能力。
3）培养与发展学生的直觉思维能力。
4）进行创造性的活动，培养创造性人格。
技能的特点：技能是学习得来的，区别于一般的本能行为。技能是一种活动方式。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。
3、情绪的自我调节与控制。
1）培养积极乐观的人生态度。
2）培养广泛的兴趣爱好。
3）设法丰富自己的情绪体验
4）学会自我欣赏与自我接纳。
5）建立良好人际关系，宽以待人。
6）正确面对和处理负面情绪。
性格与气质的关系（联系：两者都属于稳定的人格特征；两者相互影响，气质影响性格形成的速度并赋予某种色彩，性格能改变气质。区别：
气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质的稳定性强，性格的可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣）。
提高记忆能力的方法：明确记忆目的，增加学习的主动性。理解材料意义，少用机械式记忆。
对材料进行精细加工，加深理解深度。运用组块化策略，合理组织材料。注意复习方法，防止知识遗忘。
运用多重编码方式，提高加工质量。
怎样培养学生良好思维品质：加强科学思维方**的训练。加强语言的训练。运用启发式教学，发挥定式作用。培养解决实际问题的能力。
3、创造性思维的培养：激发好奇心与求知欲，培养创造性动机。培养发散思维和集中思维相结合的能力。培养和发展直觉思维能力，进行创造性活动，培养创造性人格。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...