家庭**》实验教学大纲与指导书。
心理学家在自己各自的研究领域，用多种多样的研究方法得出了丰硕的成果，不断丰富着心理学的知识。在传统的课堂教学中，一些经典的实验更多是以书面呈现的方式提供给学生的，而且由于篇幅的限制，实验的具体过程介绍地比较简略，学生只是接受信息，而对这些研究方法、研究过程以及结果分析没有亲身体会，因此不利于理解。鉴于这样的现状，中心提供实验条件，相关课程增加了一定的实验内容。
有的实验只是提供思路，给学生以自由空间来修改或设计实验过程，从而发挥其创造性与研究能力。有的实验需要学生亲自重复做，以掌握心理学研究的基本过程，培养和训练他们在开展心理学实验研究中应具有的实事求是的科学态度，和基于科学观察的思维推断能力，从而有利于他们形成心理学实验研究的技能。还有的一些实验，由于被试的特殊性或是其他伦理道德的原因，不宜重复，只作为经典实验介绍，但内容详细。
希望此课程有利于学生们更好的理解实验过程与理论依据，从而提高其理论水平与综合能力。
为配合教学计划，我们编写《心理咨询与**心理学实验指导书》，此指导书编写的内容主要围绕必修的验证性实验和心理测验。每个实验的编写体例一般为：
背景知识：介绍与实验或测验相关的基本概念、研究缘起、实验背景，以及相关研究的现状；
实验目的：说明实验本身的目的和安排这一实验的教学目的；
实验材料：说明实验中要使用的主要实验材料；
实验操作步骤：说明实验操作的详细步骤与方法；
实验任务和要求：说明每一学生或被试在实验中应完成哪些操作，需要得到那些数据，以及对所得数据作何种处理与分析。
每个心理测验的编写体例一般为：
背景知识：介绍与实验或测验相关的概念、缘起、实验背景，以及相关研究的现状；
实验目的：说明实验本身的目的和安排这一实验的教学目的；
操作步骤：说明实验操作的详细步骤与方法；
心理咨询与**心理学实验教学大纲。
学分课程编号：
课程总学时：30开课学期：
实验室名称是否独立授课：否。
教学目的与要求：
1． 了解并重复心理学各领域内的经典研究，以此促进专业课的理解与掌握；
2． 完成常规心理学实验的操作、数据采集、数据分析（使用spss）和结果报告，将多种心理学实验设计模式应用于具体的实验教学，重点完成两个完整的实验报告，学会撰写规范的心理学实验研究报告；
3． 训练学生从事心理学实验研究的技能，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
编写人：郗浩丽陈益罗萍。
审定人：邓铸。
2023年9月。
第一部分心理**介绍。
背景知识】在我们讨论心理**中占据重要地位的系统脱敏**(简单地说，就是逐渐减轻你对某种事物的焦虑)之前，应首先了解神经衰弱这个概念。神经衰弱目前是一个过时的概念，它过去常用于描述以极端焦虑为主要特征的一系列心理障碍。现在这些问题统称为“焦虑障碍”(anxietydisorders)。
我们都很熟悉焦虑，有时在某些使人紧张不安的场合我们会体验到高度焦虑，如在公共场合讲话、面试、考试等等。然而，当某人患有“焦虑障碍”时，他的反应会特别强烈、弥漫、经常出现并导致衰弱。通常这种障碍会影响人的正常生活。
最常见的与焦虑相关的障碍是恐惧症、惊恐障碍和强迫症系统脱敏**对这些障碍的**工作将重点集中在恐惧症上。恐惧症(hobia)一词**于phobos这个词，ph0im是希腊恐怖之神的名字。恐惧症是一种不合情理的恐惧，恐惧症反应是非常不适的，它包括许多症状，如头晕、心悸、乏力、换气过度、出汗、发抖、恶心等。
恐惧症患者总是小心翼翼地回避那些可能遭遇恐惧刺激的情境，这种回避通常可严重影响一个人正常的生活功能。
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