第一章小结。
1、 1879 年， 冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。此人被誉为 “ 实验心理学之父 ”
2、什么是心理学？心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
3、心理学的研究对象是：行为；心理过程；个性心理；群体心理。
4、人的最基本的心理过程包括：认识过程；情感过程；意志过程。
5、个性倾向性可划分三个主要的子系统：个性心理特征；个性倾向性；自我意识。
6、心理学研究的基本目标：描述心理现象的具体事实；清晰地解释发生的事实；客观地**将要发生的事情；行为的控制。
7、现代西方心理学的主要流派：构造主义心理学；机能主义心理学；行为主义心理学；格式塔心理学；精神分析心理学；人文主义心理学；认知心理学。
8、行为主义的代表人物华生 ；精神分析的代表人物弗洛伊德 ；心理学的第三势力是人文主义心理学 。
9、简述现代心理学的主要流派：（1）构造主义心理学，代表人物冯特和他的学生铁钦纳，研究心理是有什么构成的。（2）机能主义心理学，代表人物詹姆斯、杜威、安吉尔，意识的功能，为社会大众服务。
（3)行为主义心理学，代表人物及创始人：华生，观点：环境决定论，第二势力。
（4）格式塔心理学，代表人物：韦特海默、苛勤、考夫卡。整体大于部分之和。
（5）精神分析心理学，代表人物：弗洛伊德，第一势力。（6）人本主义心理学，代表人物：
马斯洛、罗杰斯，第三势力。（7）认知心理学，代表人物：奈瑟、皮亚杰、布鲁纳。
第二章小结。
1、 脑是心里产生的器官，心理是神经系统活动产生的现象。
2、神经系统的基本单位是神经元也叫神经细胞 。
3、神经元基本结构，由胞体 、 轴突 、 树突三部分组成。
4、大脑皮层可以划分为4个区域： 额叶 、 顶叶、 颞叶 、枕叶。
5、大脑的左半球是“优势半球”。言语中枢在左半球 。
6、简答：心理、行为与客观环境的关系。
答：客观环境是心理与行为的源泉，心理是对客观现实的主观反映，可以支配和调节人的行为活动，还可以能动地反作用于客观事物去改造环境，指导实践活动。
第三章小结。
一、名词解释：
a、感觉 ：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别反映。
b、知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
二、填空。1、外部感觉包括视觉、 听觉 、 嗅觉 、 味觉 、 肤觉 ；内部感觉包括运动觉 、 平衡觉 、 机体觉 。
2、根据知觉的对象是否属于人，可把知觉分为物体知觉 ， 社会知觉 。
3、感受性的大小可以用感觉阈限来度量，感受性和感觉阈限在数值上成反比例关系。
4、入芝兰之室，久而不闻其香，是属于感觉适应 ；月明星稀属于感觉的对比 ；看到红色、黄色容易产生温暖的感觉，这属于联觉 ；以鼻代目，以目代耳属于感觉的补偿 。
5、海军衣服天蓝色、陆军衣服草绿色利用知觉的知觉的整体性 ；仁者见仁，智者见智属于知觉的理解性 ；知觉物体的角度改变，但仍把它知觉为一个标准的物体，属于知觉的整体性 。
三、简答。1、感觉和知觉的区别与联系。
1.答：（一）感觉和知觉的区别。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
2.（二）感觉和知觉的联系。
知觉的产生要以感觉为基础，但知觉是比感觉更复杂的心理反应形式。感觉和知觉都只是反映事物的外部特征和外部联系。他们都是人类认识世界的初级形式，都属于认识的感性阶段。
2、知觉有哪些基本特性（或知觉活动规律有哪些）？
a、知觉的选择性 b、知觉的整体性 c、知觉的理解性 d、知觉的恒常性。
3、影响知觉选择性的因素？
答：1.对象与背景之间的差别 2.知觉对象本身的组合及其活动性。
3.知觉主体的主观因素。
4、制作教具时，如何应用感知规律（举例说明）？
制作教具时，要利用好下面三个规律：
感知对刺激的依存性规律。⑵ 对比规律。⑶ 知觉中对象和背景的相关规律。
直观教学应考虑到直观教具的颜色、大小、声音强度等。比如呈现给学生的**，挂图要色彩鲜明、大小适中、线条粗细安排合理。
5、论述：如何应用感知规律来组织教学？
答：1、正确的利用无意注意规律组织教学。（新异性、强度、对比、运动变化）；2、帮助学生学会组织和发展自己有意注意的能力（提高活动目的性；智力活动与相适应的实际操作结合；激发学习动机，培养间接兴趣；训练良好的注意习惯。
）；3、运用无意注意和有意注意转化的规律。
四、判断。1、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。（√
2、感觉属于认识的感性阶段，知觉属于认识的理性阶段。（×
改：直觉和感觉都是认识的感性阶段。
3、痛觉是可以适应的。（√
4、知觉的产生要以感觉为基础，但知觉是比感觉更复杂的心理反应形式。（
第四章小结。
一、名词解释：
记忆：记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
二、填空。1、根据记忆存储信息的久暂，可把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆 。
2、感觉记忆的信息通过注意进入短时记忆；短时记忆的信息通过复述的方式进入长时记忆；短时记忆的容量为 7+-2个组块 。
3、记忆过程包括识记 、 保持 、 再认或回忆三个基本环节。
4、先前学习和记忆的内容对后继的学习和记忆内容的干扰作用叫前摄干扰 ；后继的学习和记忆的内容对先前的学习和记忆内容的干扰作用叫倒摄干扰 ；首尾部分记忆效果好于中间部分的现象称为首尾效应 。
三、判断。1、短时记忆的容量有限，为5-9个组块。（
2、教学中不能让学生使用机械识记可以使用机械识记，但是效率相对较低，容易遗忘）
3、过度学习越多，记忆效果越好。
4、材料达120%的过度学习，记忆效果最佳。 (150%）
四、简答。1、简述遗忘的规律。
答：先快后慢。
2、我们在学习过程中应该如何防止遗忘？
答：提高记忆力要防止遗忘。为了防止遗忘，就应针对遗忘产生的原因及遗忘发展的“先快后慢”规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，巩固所记内容。
复习是增强记忆、克服遗忘最基本的方法之一。正确复习的方法是：1、应“趁热打铁”，及时复习；2、制定复习计划要有科学性；3、复习要经常性和多样性；4、经常运用识记过的材料。
3、遗忘的原因。答：a、记忆痕迹衰退说 b、干扰抑制说 c、动机性遗忘说 d、线索依赖性遗忘 e、同化说。
4、良好的记忆品质表现在哪些方面？答：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性。
5、比较常见的记忆术有哪些？答：*pq4r法 *定点记忆法 *谐音记忆法 *韵律法 *记笔记策略。
6、如何利用记忆的规律来组织教学？
答：在教学中组织学生识记及保持。这要求教师在教学过程中要向学生提出明确的识记人物；要注意充分利用无意识记的规律组织教学；要合理安排教学进度，注意指导学生每次识记材料的数量；注意知识的归纳和系统化，在理解的基础上加强记忆和改革教学方法，让识记材料成为直接操作的对象；指导学生提高再认和回忆的效果；指导学生科学的复习，采用尝试回忆的方法有效地进行追忆。
第五章小结。
一、名词解释 。
思维 ：是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。
定势：又叫心向，指重复先前心理操作所引起的对活动的准备状态，它表现为一个人按照某种比较固定的习惯方式去思考和解决的心理倾向。
表象：又称意象，指当事物不在面前时，在人们头脑**现的事物现象。
想象：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是一种以表象为内容的特殊形式的思维活动。
二、填空。1、思维的特征是间接性 、 概括性 。
2、根据思维的抽象水平，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维、语言逻辑思维 ；根据思维的创新程度，可分为常规性思维和创造性思维 。
3、能说出某一种事物的多种用途，这种思维是发散思维 。
4、阅读《西游记》时，头脑**现孙悟空的形象属于再造想象 。
5、问题解决中，因受到某种客观事物或现象的启发而找到解决问题的途径和方法，这属于原型启发 ；人们在解决问题过程中，只看到某物的通用功能，而看不到其它可能的功能，这属于功能固着 。
6、当事物不在面前时，在人们头脑**现的事物的形象，称为表象 ；其基本特征是直观形象性和概括性 。
7、无意想象的极端形式是：梦。
8、根据词语的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程，称为再造想象 。
三、判断。1、情绪高涨有助于问题的解决中等程度才最好。
2、解决问题过程中，动机太强或太弱都不利于问题的解决。（
3、定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。（
4、表象是感知与思维之间的一种过渡形式，是二者之间的中介。（
四、简答。1、思维的基本过程有哪些？其中，最基本的思维过程是？
答：基本过程：分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化和具体化。
其中，最基本的思维过程是：分析与综合。
2、如何掌握科学的概念（或在概念教学中应注意哪些问题）？
答：a、提供充足的感性材料 b、提供概念所包括事物的变式 c、适时给概念下定义 d、形成概念系统 e、在实践中加以应用。
心理学各章作业
绪论作业。一 填空题。1 个性心理主要包括和两个方面。2 人的心理过程包括和意志过程。3 个性心理特征包括和性格。4 世界上第一个心理实验室由心理学家创建于德国莱比锡大学，其在心理学史上重要意义是 5年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，使其从哲学中独立出来，走上科学发展的道路。...
《心理学》各章复习要点
教育心理学各章复习要点 第一章现代心理学的研究与发展。心理学的任务心理学的研究对象心理学的诞生，主要流派与标志性人物心理学的研究类型与研究程序心理学的主要研究方法第二章脑与心理。神经系统的基本结构神经活动类型与人的气质脑潜能开发的途径第三章行为动力。需要的定义 特征 分类需要层次理论。动机的定义 功...
教育心理学各章重点
1 学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含等要素。学生和教师教学内容教学 教学环境 2 教育心理学研究的核心内容是。学习过程 3 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7 11岁儿童的认知发展大体上处于 阶段 a感觉运动 b前运算 c具体运算 d形式运算 c 感觉运动阶段 0 2岁 前运算阶段 2 ...