论述题。
1. 试述青少年良好注意品质的培养。答：
我认为有以下几点： （一）培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性正确的学习动机和态度是注意力提高的最重要条件。只有当学生逐步形成了自觉的学习态度和对学习强烈的责任感时，才能不断提高他们的注意的发展水平。
因为一个人有了正确的目的和强烈的表现感，就会有一个巨大的推动力推动着他们。这是人们组织随意的心理动因，也是动员人们注意的前提。学生的学习的意义认识越清楚，越深入，就越能将注意从强迫的水平发展到自觉的水平，也就越能长时间集中注意地学习，从而提高学习的效能。
（二）培养广阔而稳定的兴趣兴趣是引起人们无意注意和有意注意的重要因素。一个人对某种事物有浓厚的兴趣，就会对它集中注意，并且能长期坚持。因此有人说兴趣是一种兴奋剂。
在中学阶段，除培养学生的直接兴趣外，更主要的是培养学生对活动目的和结果的间接兴趣与强烈的求知欲望。而一个人只有对学习或工作具有高度自觉性和自信心十足时，才可能对相关的事物发生间接兴趣，从而促进其注意力的形成和培养。教师要善于了解学生已有哪些兴趣，了解不同年龄学生兴趣的特点，乃至个别学生的兴趣特点，并针对这些特点进行教育和培养。
在学校中，往往有一些学生由于兴趣发展的不正常，因而精神涣散，注意力不集中。这种学生，有的是因为功课赶不上，对学习缺乏信心，因而对所教的功课兴趣降低了；也有的是因为虽然在多方面有兴趣，但都不深刻持久，缺乏稳定性和集中性。这样，都会影响学习的效果。
因此，教师一定要做耐心而细致的工作，帮助学生克服这些毛病，以提高学习的质量。 （三）加强意志锻炼有意注意与意志有着密切的关系。人们必须经过意志努力，才可能把自己的心理活动指向集中在当时不感兴趣的某事物上。
若要保持对事物稳定的注意，培养意志的自制力尤其重要。具有坚持意志的人，才能成为驾驭随意注意的人，而意志薄弱者，就会成为受无意注意摆布的奴隶。人们常说要集中注意，必须与分心作斗争。
一般来说，在安静的环境中，人们易于聚精会神地从事学习和工作。但是，在嘈杂的环境中，就难免不产生分心现象。这是就要依靠人们用注意的目的性和自制力抵制各种分心因素的干扰。
因此要培养注意力，就要加强意志锻炼。应要求中学生遵守课堂纪律，严格遵守作息制度，善始善终的把活动进行到底；应有意识地培养学生闹中求静的本领，主动抵制足以引起分心的干扰。这些都有利于培养注意力。
如有的人有意识地在闹市或声音嘈杂的地方看书学习，其目的就是镇定情绪、锻炼意志、保持注意。除了这些锻炼外，在各种学习活动及日常生活中加强自制力的培养液尤其重要。 （四）养成良好的注意习惯一个学生若自幼形成了做事心不在焉，草率了事，是很难专心致志学习的。
因此，应注意从小培养学生具有认真、细致学习的习惯。若养成了这种注意习惯，即使环境不利，学生也能毫不费力地集中注意，专心学习。可见“习惯成自然”，它对学生注意力的培养和良好品质的形成也有重要意义。
青少年由于好动不好静，注意品质上易出现粗心大意、分心走神的毛病，因此教育他们养成一丝不苟、严肃认真、精益求精的良好习惯和作风，这对他们集中注意、深入思考、完成学习任务是大有益处的。
2.如何培养学生的创造性思维？答：
创造性思维是以思维过程及其产品的新颖性和独创性为特征的，是人类思维的高级过程。创造性思维在人类社会生活的一切领域中有着重要的作用，对学生的学习有巨大意义。它能使学生对知识的理解和掌握更深刻更有效，所以在教学中一定要重视培养和发展学生的创造性思维。
培养和发展创造性思维可以通过以下途径： 1、培养好奇心。好奇心，求知欲与创造性思维是精密相连的。
好奇心强的人对于新奇的事物总是主动地进行**，提出各种问题，寻找问题的答案，发现事物的内在规律。好奇心是激励人们**客观事物的奥秘的一种内部动力。 2、丰富想象力。
创造性思维离不开想象，想象是人类创造活动不可缺少的心理因素。如何丰富学生的想象力呢？首先，要引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。
其次，引导学生积极思考，打开想象力的大门。在救市引导学生努力学习科学文化知识，积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生生活经验，都能为发展想象力创造良好的条件。 3、训练发散思维。
不少心理学家认为，发散思维与创造力有直接联系，是创造思维的中心，是测定创造力的重要标志之一。4、鼓励直觉思维。在创造活动中由直觉思维产生的想法尽管是一种猜想、假设，或者一时还得不到证明，甚至是错误的，但它往往推动人们去求证，成为创造、发明的先导。
5、培养创造性的个性。创造性思维的发展不仅与智力因素有关，而且和人的个性特征有密切关系。真正有作为的创造者，多半有许多良好的个性心理品质。
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