● 名词解释：注意、无意注意、有意注意、有意后注意、注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配。
简述并能区分无意注意的影响因素、有意注意的影响因素、区分注意的种类及品质。
论述或案例分析：如何运用有意注意规律进行教学？如何运用无意注意规律进行教学？
名词解释：思维发散思维集合思维定势功能固着问题解决。
区分：思维的特性，问题解决的影响因素。
简述题：简述创造性思维的评定指标。
问答题：问题解决的影响因素，并举例说明。
名词解释：记忆遗忘曲线前摄抑倒摄抑制。
能区分记忆的种类。
简述：感觉记忆的特点；简述短时记忆的特点；简述长时记忆的特点。简述遗忘的影响因素。简述记忆的**加工模型。
意义识记效果比机械识记效果要好。
案例分析或论述题：如何有效组织复习？
名词解释：感觉、知觉、知觉的四个特性。
能区分感受性、感觉的特性、知觉的特性。
简答：简述感知觉之间的关系，知觉的特性有哪些并说出含义。
名词解释：人格气质性格
区分人格的特征，区分气质类型，区分场依存和场独立。
简述人格的基本特征及其含义。创造性的人格特征有哪些？简述巴甫洛夫高级神经活动类型说与体液说四种类型间的对应关系。简述四种气质类型及各自特点。
请结合中学生的气质类型差异谈谈怎样进行教书育人。试述气质与性格的关系，请举例说明。
名词解释：智力、 离差智商（含公式）、比率智商（含公式）、自我效能感
了解斯皮尔曼的二因素说、卡特尔的流体智力和晶体智力说、吉尔福特的智力三维结构理论、斯腾伯格的三元智力理论，常用的智力测量量表。
名词解释：智力、 离差智商（含公式）、比率智商（含公式）、自我效能感
了解斯皮尔曼的二因素说、卡特尔的流体智力和晶体智力说、吉尔福特的智力三维结构理论、斯腾伯格的三元智力理论，常用的智力测量量表。
名词解释：需要动机习得性无助感自我提高内驱力附属内驱力认知内驱力
区分：马斯洛的需要层次理论，动机冲突，动机类型，学习目标导向和表现目标导向。
了解动机理论的主要代表人物，期望理论的公式。
简述学习动机与学习效果的关系。简述马斯洛的需要层次理论。在学校教育中如何正确运用归因理论。
论述题：如何学生学习动机的激发。
名词解释：学习发现学习接受学习
简述发现学习有哪些优点。
论述题：试述桑代克的学习理论并谈谈在教学中的应用；试述奥苏泊尔的学习理论并谈谈在教学中的应用；试述布鲁纳的认知结构学习论并谈谈在教学中的应用；试述建构主义的学习理论并谈谈在教学中的应用 。
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多项选择。1.心理过程 认识过程情感过程意志过程。2.个性心理 个性倾向型个性心理特点。3.辩证的心理观 1.脑是心理的器官，心理是脑的机能 2.心理是客观现实的主观反映。4.望梅止渴 无条件反射 无条件反射是动物在种族发展过程中，形成并通过遗传而获得的，不需要任何学习和训练就可以实现的反射。5.刺...
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一。辨析 高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学答 这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。二。论述 联系实际，试论创造性思维包括哪些成分，怎样培养大学生的创造性思维？答 创造性思维即有创见的思维，即通过思维不仅能揭...
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2002 2013选择题。1 西方第一本 教育心理学 出版于。a 1903年 b 1913年 c 1914年 d 1900年。2 心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是 a 2至7岁 b 11至15岁 c 7至11岁 d 0至2岁。3 自我意识发展的第三阶段是。a 社会...