一。辨析：高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学答：
这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。
二。论述：联系实际，试论创造性思维包括哪些成分，怎样培养大学生的创造性思维？
答：创造性思维即有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比，其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。
关于如何培养创造性思维，首先，思想入手、变旧为新。传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展。要从改变旧有的教学思想入手，改变传统的填鸭式的教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体，切实采取启发式的教学方法。
调动学生积极性，让其生动、活泼、主动地学习知识，发展能力。要激发学生发生疑问，提出问题，充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性，引导其浓厚的学习兴趣。采取多种形式，允许学生选择自己喜欢的方式学习。
既可通过教师讲授学习，也要通过发现学习法让学生主动地掌握知识。教师不要干涉太多，要培养学生独立思考的能力与习惯。例如：
小华和小丽的家都在太平路上，学校也在太平路上，小华的家离学校1500米，小丽的家离学校2000米，问他们两家相距多远？此时的教师不应急于提醒，而是让学生独立思考，这样一来必有收获。其次，诱发创造兴趣、启发创造想象夸美纽斯曾说：
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望，他们的创造能力才能得以充分发挥。因此，教师应利用一切可能的条件不失时机地激发学生的创造兴趣。
如在课堂上采取游戏、竞赛等方式来激发学生的创造兴趣。另外，教师平时应引导学生多走出课堂，对自然界、人类社会的各种现象给予关注，并在观察的基础上引导学生积极思考，大胆想象。要知道丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造想象对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。
再者，注重培养。
创造性的心理品质。现代社会的发展越来越要求人们具有良好的心理品质。强烈的好奇心和进取心，个性的独立，坚定的自信心，具有冒险精神等。
因此，教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现去探索。例如在学习圆的面积公式推导时，教师要鼓励学生把圆转化为三角形、梯形等去推导。在日常的生活和学习中，当孩子遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，培养他们具有百折不挠的精神，不因受到批评或挫折而气馁，具有不达目的决不罢休的毅力。
此外，创设氛围、培养创造性思维。学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此，教师自身的思维也应具有创造性，并以创造者的身份为学生创设良好的创造性的氛围，为学生提供敢想善思的创造性的良好情境。
比如，对学生的质疑，老师的态度应该是鼓励引导，通过鼓励使学生从“不敢”提问到“敢于”提问，通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。要学生“敢问”,关键在于教师要爱护扶持他们的热情，对于学生提的每个问题，要努力做到认真善意地对待，绝不因为学生提出了没有意义或不好回答的问题而表现出不高兴，不耐烦。教学中，应把学生的质疑、提问的作为必不可少的教学环节。
捕捉每一次学生迸发的创造火花，培养世纪性的创造性人才！
心理学打印
名词解释 注意 无意注意 有意注意 有意后注意 注意的广度 注意的稳定性 注意的转移 注意的分配。简述并能区分无意注意的影响因素 有意注意的影响因素 区分注意的种类及品质。论述或案例分析 如何运用有意注意规律进行教学？如何运用无意注意规律进行教学？名词解释 思维发散思维集合思维定势功能固着问题解决。...
高等教育心理学打印
9 高校教学中应该如何有效促进学生对陈述性知识的掌握？答 根据目前对陈述性知识学习的理解和有关的教学研究，教师在具体教学中需要注意合理运用以下策略 1 动机激发策略。首先充分利用学习目标的激励作用。其次，要及时修正学生的动机归因。再次，使新知识和预期同时呈现。同时，教师还应提供给学生成功产生动机的机...
教育心理学 补充打印笔记
补充之一 教育心理学的研究趋势。1 学习观上重视学习者的主体性 能动性和社会文化互动。2 研究层面纵深化 与脑科学研究结合。3 研究内容复杂化化 研究真实社会文化情境中的复杂的认知 学习和人际互动过程。4 研究范围宽广化 研究不同学科的学习和教学问题，研究新信息技术环境下的学习和教学问题，以及研究学...