教育心理学

一、单项选择题。

1.教育学作为一门独立形态的学科，形成于()a.资本主义社会初期b.封建社会末期c.奴隶社会初期d.原始社会末期。

2.与封建社会教育特征不符的是()。a.师生关系民主化，出现了双轨制b.教育具有阶级性和宗教性。

c.以“四书五经”等经典为教育内容d.官学与私学、书院和社学并存。

3.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在()。a.2024年b.2024年c.2024年d.2024年。

4.“教育”二字连用最早见于()。a.《大学》b.《学记》c.《论语》d.《孟子》

5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

a.顺序性b.不平衡性c.阶段性d.个别差异性。

6.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的()。a.规范作用b.动力作用c.引导作用d.爆发作用。

7.下列不属于广义教育制度范畴的是()。a.学校b.少年宫c.教育考试制度d.教材。

8.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()教育目的论。a.

神学的b.科学本位c.社会本位d.

个人本位。

9.教学过程的中心环节是()。a.引发动机b.领会知识c.巩固知识d.运用知识。

10.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现以下哪个特点？()a.

教育终身化b.教育全民化c.教育民主化d.

教育多元化。

11.下列哪一项不属于社会教育的途径？()a.社区b.校外机构c.大众传媒d.课外兴趣小组。

12.“道之所存，师之所有也”体现了教师职业的()。a.示范者角色b.授业解惑者角色c.传道者角色d.研究者角色。

13.下列属于元认知的实例是()。

a.学生运用精加工策略巩固知识b.学生在学习中能举一反三。

c.学生能利用复述策略进行记忆d.学生在阅读时，遇到难点立即停。

14.思维的过程不包括()。a.分析与综合b.判断与推理c.比较与抽象概括d.系统化与具体化。

15.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的()。a.互补生b.个别差异性c.不平衡性d.阶段性。

16.()的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。

a.场依存型占优势b.场独立型占优势c.思考型d.冲动型。

17.以学生为中心的教学策略不包括()。a.发现教学b.情境教学c.合作学习d.程序教学。

18.学生只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无活动的目的和内容的群体是()。

a.松散群体b.联合群体c.非正式群体d.集体。

19.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。a.

内在强化b.负强化c.替代强化d.

无意强化。

20.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为()。

a.认知内驱力b.自我提高的内驱力c.附属的内驱力d.求知欲。

二、多项选择题。

1.实用主义教育学的主要观点是()。

a.以儿童为中心b.重视学生在教学过程中的独立发现c.学校即社会d.以经验为中心组织课程。

e.教育即学生经验的持续不断的增长。

2.学校教育中的核心因素有()。a.教师b.社会c.学生d.环境e.家庭。

3.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到()。

a.严格要求b.培养**c.耐心引导d.注意学生集体领导机构的经常变动e.保持教师的绝对权威。

4.教育培养学生的主体性的措施有()。

a.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养b.重视学生主体参与课堂，获得体验。

c.尊重学生的个性差异，进行针对性教育d.教育目标要反映社会发展e.在成熟的基础上引导发展。

5.义务教育是一种()。a.普及性教育b.自愿性教育c.强制性教育d.淘汰性教育e.选拔性教育。

6.学校文化的内容有()。

a.教育的理想和追求b.对学校功能及社会责任的理解c.对个性的理解d.对学习、工作的态度e.对集体的看法。

7.下列属于模象直观的是()。a.**教学电影b.演示实验c.观察地图地球仪d.观察实物e.文艺作品阅读。

8.学生对知识的内在加工过程包括()。a.知识的获得b.知识应用c.知识巩固d.知识编码e.知识提取。

9.影响群体士气的因素有()。

a.群体成员的人数b.对群体目标的赞同c.对活动的满意感d.群体领导方式e.和谐的人际关系。

10.教师群体的心理功能()。a.团结功能b.教育功能c.归属功能d.认同功能e.支持功能。

1.教育合力是指以学校教育为主体，以_家庭教育__为基础，以_社区教育__为依托的共同育人的力量。

2.2024年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为_专门_职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

3.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为_义务教育_。

4._ 教科书_是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

5.教师的能力素质主要包括教学能力__，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。

6.__班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

7.教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_陶冶教育法8._ 上课_是全部教学工作的中心环节。

9.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_学生__为中心。

10.根据学习动机的**，可以把学习动机分为__内部学习动机_和_外部学习动机。

11.在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：_观察法、_调查法、实验法_和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。

四、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)

1.结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生发展的影响。

1)学校制度文化一般包括学校的传统、仪式和规章，它是学校组织对组织内部各类成员的一种行为规范规定。

学校传统是一所学校在较长时间形成的，影响所有成员的价值取向和行为方式的定势，它对学校发展的影响一般不是通过强制性的要求实现的。

学校仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式，它对学生的影响具有一定的强制性。

学校规章是学校中的一种制度化了的行为规范，规范的对象不仅包括学生，也包括教职员工。

2)学校制度文化对学生发展的影响：独特的学校制度文化会对学生的认识情感、行为习惯以至整个人格产生重要影响。

2.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

1)了解学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；

3)向学生揭示比他们高一阶段的道理推理方式；(4)引导学生在比较中接受比自己原有的道理推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

3.简述课程实施中应注意的基本问题。

1)课程表的安排，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征；

4)选择适合学生的教学模式；(5)对具体的教学单位和课的类型结构进行规划；(6)组织开展教学活动；

7)评价教学结果，为课程实施提供反馈信息。

4.简述小学生概念学习发展趋势特点。

概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时，往往是分步进行的，一般是先达到符号学习水平，即先学习符号本身的代表意义，再提高至概念学习水平。

1.【答案】a。解析：教育学作为一门独立形态的学科形成的标志是2024年赫尔巴特《普通教育学》的出版，当时是资本主义社会初期。

2.【答案】a。解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相对。19世纪西方资本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型。

3.【答案】a。解析：2024年，清**颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。

4.【答案】d。解析：“教育”二字连用最早见于《孟子》。

5.【答案】b。解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。

6.【答案】b。解析：科学技术对教育的首要作用是动力作用。

7.【答案】d。解析：

广义的教育制度指国民教育制度，是一贯国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一起教育设施和相关制度。本题可采用排除法，学校、教育考试制度明显属于教育制度的范畴；少年宫是各级**投资建立的公益性事业单位，专门为青少年提供服务，实现国民教育的目的，因此也属于广义的教育制度的范畴。

8.【答案】a。解析：

一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出**述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。

9.【答案】b。解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。

10.【答案】d。解析：考查教育多元化的含义。

11.【答案】d。解析：课外兴趣小组是学校课外活动的组织形式。

12.【答案c。解析：引自韩愈的这句话反映了教师传道者的角色，教师担负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

13.【答案】d。解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

14.【答案】b。解析：思维包括分析与综合、比较和分类、抽象和概括、系统化和具体化。

15.【答案】c。解析：身心发展的不平衡性也指不同方面发展的不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

16.【答案】a。解析：

认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型三类。场依存型的学生往往不易独立地对事物做出判断，易受周围环境影响。场独立型的学生，倾向于对事物的独立判断。

沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案。根据题意，此类学生应属于场依存型。

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