2014北京中小学中等职业学校教师资格认定考试。
教育心理学》临考押题卷及答案二
一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则常常会出现( )
a．正迁移
b．负迁移
c．具体迁移
d．一般迁移。
2．迁移概化理论的提出者是( )
a．桑代克
b．贾德 c．布鲁纳
d．奥苏伯尔。
3．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )
a．词汇学习
b．符号学习
c．概念学习
d．命题学习。
4．在学习过程中，学习者针对所学内容产生一个自己的类比或表象，这属于( )
a．组织策略
b．精加工策略
c．计划策略
d．复述策略。
5．心智技能的形成首先需要( )
a．原型定向
b．言语定向
c．原型操作
d．原型内化。
6．儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是( )
a．动作表征
b．符号表征
c．映象表征
d．知识表征。
7．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )
a．痕迹消退说
b．动机说
c．同化说
d．前摄抑制与倒摄抑制。
8．复述策略是在( )中为了保持信息而对信息进行重复的过程。
a．感觉记忆
b．工作记忆
c．瞬时记忆
d．长时记忆。
9．“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的( )
a．外表吸引
b．互补吸引
c．邻近吸引
d．相似吸引。
10．形成性评价通过发生在( )
a．教学之前
b．教学之中
c．教学之后
d．学生毕业时。
二、填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。把答案填写在横线上。
11．弗洛伊德认为，超我遵循的行事原则是。
12．概念可以通过两种途径习得：概念形成和。
13．行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，包括四个环节：计划、行动和反思。
14．心理学家一般认为，程序性知识主要通过来表征。
15．“知人所不知，见人所不见”体现了创造性的特征。
16．群体凝聚力指群体对每一个成员的。
17．任何问题都包括四个成分，即目的、已有的知识、解决方法和。
18．高原现象是指在练习中期出现技能进步的现象。
19是实施特殊教育的指导原则。
20．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做。
三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。先判断正误，再简要说明理由。
21．给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。
22．一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。
23．学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。
24．学生在各种图形中识别出三角形是概念学习。
25．将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。
四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26．简述陈述性知识与程序性知识的区别。
27．简述如何促进教师的心理健康。
28．简述性格的基本特征。
29．简述6种个体心理辅导的方法。
30．简述高原现象形成的原因。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31．论述认知发展与教学的辨证关系。
32．论述如何培养学生的创造性。
参***。一、选择题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11.道德原则 12.概念同化 13.观察 14.程序化操作 15.独创性。
16.吸引力 17.障碍 18.暂时停顿 19.个性化教学 20.塑造。
三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。
21.正确：问题就是个体不能用已有的知识经验直接处理当前所遇到的疑难情境。
22.正确。
23.错误：信度是针对同一套测验而言的，不是两次考试。
24.错误：是符号学习。
25.错误：意义学习中旧知识与新知识的联系是非人为和实质的。
四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26.答：(1)功能区别(2分)(2)表征方式的区别(2分) (3)动静态区别(2分)
27.答：(1)增强自我保健意识(2)应付压力(3)社会支持(4)专家的处理(5)教师的休闲。
28.答：态度特征(1分) 理智特征(1分) 情绪特征(1分) 意志特征(1)--总体上1分。
29 答：(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法(5)处罚法(6)自我控制法；等(每点各1分)
30:答：①感觉机能和中枢机能对动作的控制和调节作用减弱，提高练习成绩的新的活动结构和方法尚未形成。
②练习方法不当，一时无法突破困难。③意志品质差，缺乏继续提高的勇气和信息。④可能正在进行潜伏学习，其成绩尚未显现出来。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31.答：(1)皮亚杰的四个认知发展阶段(4分)(2)认知发展制约教学的内容和方法(2分)(3)教学促进学生的认知发展(2分)(4)最近发展区(2分)
32.答：(一)创设有利于创造性产生的适宜环境：(1)创设宽松的心理环境(2)给学生留有充分选择的余地(3)改革考试制度与考试内容。
二)注重创造性个性的塑造：(1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3)鼓励独立性和创新精神(4)重视直觉思维能力(5)给学生提供具有创造性的榜样。
三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：发散性思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
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心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...