研究对象：研究学校情景中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。研究的基本原则：
客观性原则：就是根据教育心理现象的本来面貌研究其本性、规律、机制和事实，是教育心理学研究的根本指导原则。发展性原则：
人的心理是处于不断发展变化中的，学生正处于不成熟的过渡阶段，是人生变化最大和最重要的时期之一，不能用固定的眼光看待学生，研究设计要考虑心理的发展、变化，从发展的角度来分析影响学生心理发展的诸要素，才能得出合乎实际的结论。系统性原则：就是要求在研究心理现象时应把人作为一个开放的、动态的、整体的系统进行综合考察，以便把握心理现象各个要素之间的必然联系理论联系实际的原则：
教育心理学的研究课题存在于教学实践中，它的研究成果也将付诸于教学实践。教育性原则：要求研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。
研究方法：描述性研究方法：观察法调查法个案研究教育经验总结法实验性研究方法自然实验法实验室实验法行动研究法。
学习的实质：广义的学习是指人和动物在生活过程中通过实验或训练而获得，由经验而引起的比较久的心理和行为变化的过程，狭义的学习是指学校里的学习，是指学生的学习，即学生在教师的指导和引导之下，有目的。有计划、有组织、系统地掌握知识和技能、促进身心素质发展的活动。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...