华东师大教育心理学2024年试题。
一、成对观念术语关系简析（每题10分，共计50分）
1、陈述性知识——程序性知识 2、成就动机理论——动机层级理论。
3、学习论——教学论4、一般领域的策略（弱方法）——特殊领域的策略（强方法） 5、建构主义——社会化建构主义。
二、问答题（每题25分，共计100）
1、简述专家——新手比较研究的结论以及对教育实践的意义。2、论述自动化基本技能获得的过程中知识从陈述向程序转化的过程。
3、论述认知策略这一研究领域的进展及今后研究的取向。4、分析当今教育心理学将加涅的学习层级理论归于行为主义连接说的基本理由。
2003教育心理学试题。
一、 专业术语解释 （8＊8＝64分）
1、 产生式系统2、精致或精加工3、组织4、图式5、命题网络6、 学习层级7、问题空间8、 任务分析。
二、 问答题（题各为30分，题各为26分，请在之间任选一题作答，本部分共计86分）
1、 根据认知心理学家在专家－新手的比较研究中所得出的若干发现，分析：（1）解决问题所需的各类知识，以及（2）各类知识的相互作用。
2、 当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。根据认知教学心理学家在（1）传授一般的问题解决策略方面，以及（2）传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。
3、 描述态度的形成及改变的心理机制，并就学习与认知领域中的学习的区别及困难程度提出您的见解。
4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出您的见解。
2024年教育心理学试题。
一、 简答题
1． 简述j·r·安德森的知识分类体系2． 简述r·加涅的5类学习结果。
3． 简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4． 简述态度的形成与改变的心理机制。
二、 问答题（3道题中任选 2道作答，每题30分，共60分）
1、 当今的认知心理学家不仅对人的知识作了明确的分类，而且还提示了在这些不同类型的知识间存在互动。（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备哪些知识方面的优势，（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。
2、 学习前人积累的科学文化知识，一是求理解，二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而远非是简单地“拷贝”或吸收，因此当今的认知心理学家非常强调其中的建构过程。（1）请根据这一学术观点分析ausubel的有意义学习的同化理论与gagne的认知技能获得观所侧重的方面；（2）他们在解释认知学习方面的力度。
3、 “知识创新”是当前颇为流利的用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情境。（1）请例举个体在解决问题中必须依赖的各类知识；（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释。
教育心理学2024年试题。
一、对下列成对能力的界定及获得做简要阐述（每题8分，合计40分）
1、刺激--反应与行为连锁；2、具体概念与定义性概念3、规则与高级规则4、有组织的言语信息与认知策略；5、陈述性知识与程序性知识。
二、对知识与能力的界定，无论在理论上还是实践中都含有一些不可操作的说法，请（1）依据当今认知心理学家的观点，对它们的界定与分类作出陈述；（2）并就它们之间的互动情况做举例说明。（20分）
三、人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习，（1）请您对何时才会出现动作技能的学习作出确认；（2）并就动作技能获得的阶段及其影响因素做逐一描述。（20分）
四、对于态度与品德的形成与改变心理学家已提出多种理论予以解释，请（1）阐述这些理论的要点，（2）并据此对德育教育的特点提出您的建议。（20分）
2024年教育心理学试题。
一、名解1、 知识结构，2、问题空间，3、成就动机，4、精加工策略，5、态度，6、图式，7、强化，8、迁移，9、弱方法，10、动作技能。
二． 论述题（共三题）
1、 专家新手比较论型是当今认知教学心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究论式，（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论，（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。（25分）
2、 当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解成若干亚类形式。（1）用图示式文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式作用及相互关系作出作叙述。（25分）
3、 学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）
华东师范大学2024年教育心理学试题。
一、解释下列术语（任选其中8个术语作答，每一解释满分为5分，共40分）
1、陈述性知识2、程序性知识3、先行组织者4、动作技能5、行为目标6、态度7、生成学习8、替代强化9、最近发展区10、定义性概念。
二、 问答题（任选其中3个作答，每个问题满分为20分，共60分）
1、 陈述加涅在智慧技能领域中所提出的学习分类，并分析他在此基础上提出的“学习层级论”对教学设计的含义。
2、 以下是心理学家对态度的改变及品德的形成所提出的诸种理论解释，请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育的启示。a.认知发展观 b。社会学习理论 c。认知失调论。
3、早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题解决的三大要素是：a、智慧技能，b、认知策略，c、有组织的言语信息（图式）。请合当今对解决问题的专家与新手的比较研究范式谈在这方面的研究进展。
4、试比较奥苏泊尔的同化理论与加涅的学习层级理论的异同及适用性。
5、下面是一位著名足球教练写的关于他如何教阻劫技能的经验：
在训练初，我将阻劫技术加以分解，最终运动员能在不假思索的条件下完成阻劫。我力求在一短时间内提供充分的练习，而一次不要求运动员练习太多的动作。我坚持要求运动员分别练习阻劫的局部动作。
我仔细观察我的孩子们，我告诉他们正在练习的技能是什么。当我对他们的错误进行解释时，他们似乎练得更好，并这项活动”
请对上经验中已被心理学研究证明是有效的动作技能的学习因素作出分析。
2024年华中师大教育心理学。
一、名解 1、定势 2、想象 3、意志 4、气质 5、练习曲线。
二、简答 1、注意的特征。2、有效复习的条件。3、情绪的种类。4、解决问题的思维过程。
三、论述 1、在教学过程中如何促进学生掌握科学概念？ 2、影响性格的形成和发展的因素及其作用。
2024年华中师大教育心理学。
一、名词解释1、自我同一性 2、需要 3、动机 4、定势 5、倒摄抑制 6、想象 7、激情 8、气质 9、能力 10、元认知能力。
二、简答。1、人的心理反映有何特点？ 2、注意有哪些功能？ 3、怎样提高学生记忆教材的效率？ 4、表象的主要特征是什么？
5、创造思维过程大致经历哪几个阶段？ 6、什么是优良的意志品质？
三、论述 1、论分析与综合的关系。 2、联系自己的实际论述人的性格是怎样形成和发展的。
2024年华中师大教育心理学。
一、解释术语。
1、自主神经系统 2、诱因 3、外部动机与内部动机 4、注意 5、 6、似动现象 7、心境 8、首位效应与近因效应 9、变式
10、场依存性与场独立性。
二、简答。1、假如以实验室实验研究“噪音对工作效率的影响”，请分别指出自变量、因变量和三个无关变量。
2、什么是倒摄抑制和前摄抑制，如何用实验法检验它们？ 3、影响问题解决的心理因素。4、根据斯坦福--比纳量表，如何求智商（iq）?
5、举例说明动机冲突的几种形式。 6、几种主要的性格类型理论。
三、论述。1、你从马斯洛的需要层次理论得到那结有关教育的启示？ 2、能力的个别差异表现在哪些方面，为什么会存在这些差异？
2024年华中师大教育心理学（课程论）
一、名词解释。
1、学习 2、成就动机 3、认知结构 4、桑代克的学习律 5、加涅的学习结果分类 6、概念形成
7、学习曲线 8、负强化 9、有意义学习 10、过度学习。
二、简答 1、举例分别说明顺向正迁移、顺向负迁移、逆向迁移。
2、举例说明变式与比较在概念理解中的作用。 3、简述马斯洛需要层次论的主要内容。
2024年华中师大教育心理学（教育学原理）
一、名词解释1、无意识 2、自我同一性 3、动机 4、注意 5、错觉 6、想象 7、激情 8、意志 9、性格 10、元认知能力。
二、简答1、自我意识形成和发展的途径2、个体社会化的大致过程。3、记忆教材的有效方法。4、创造者的思维特点。5、优良的意志品质。
三、论述1、马斯洛的需要理论述评。2、问题解决的途径及影响问题解决的心理因素。3、气质的教育意义。
2024年华中师大教育心理学。
一、名解1、无意注意与有意注意 2、倒摄抑制与前摄抑制 3、再造想象与创造想象 4、聚合思维与发散思维 5、液态智力与晶态智力。
二、简答。1、意识的基本特征。 2、大众传播**对受传者的心理和行为的影响。3、西方心理学比较流行的迁移理论4、影响能力形成和发展的因素 5、高级神经活动类型及其特征。
三、论述1、皮亚杰的认知发展理论及其教育意义。 2、联系自己的实际说明性格的形成和发展过程。
2024年华中师大教育心理学（高教）
一、简答。1、简要分析选择性注意的几种理论。2、简述认知结构对问题解决的影响。3、用信息加工理论分析记忆的过程。4、简要分析人格特质理论。
二、论述 1、结合个人实际，试分析生活压力、情绪、健康三者之间的关系。 2、评述皮亚杰的认知发展理论。
2024年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：心理学。
一、 试评述当前3种主要的学习理论。（20分）
二、 请阐述你对能力和人格的个体差异的认识。（25分）
三、 试系幼儿与小学儿童认知发展的基本规律。（25分）
四、 请阐述你对儿童社会化与其主要影响因素的理解，及其对当前教育改革的启示。（30分）
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...