教育心理学

今天我要和大家分享的是**教育心理学和它的应用~

先给大家一个这个领域发展概况的介绍吧，让大家对**教育心理学有一个比较理性的认知：**教育心理学是一门新兴的交叉学科，自20世纪80年代国内研究者开始关注这一研究领域。**学生心理、**教师心理和院校管理心理是**教育心理学的。

主要的研究内容。

**学生心理的研究应该是下面的内容：

第一，关于**学习心理：**学习心理的生理学基础、**学习心理过程、**理论学习心理、**表演学习心理等。

第二，关于**学习发展心理：幼儿**心理、小学生**心理、大学生**心理、研究生**心理、超常**人才心理，以及**学生的其它心理。

对**教师心理的研究主要包括以下内容：

第一，关于**教学心理。

第。二、关于**教师应有的心理素质。

**教育管理心理主要研究：

制定**教学计划心理、组织**教研活动心理、协调人际关系的心理原则、调动师生积极性的心理原则等。

要是在这我都讲一下~估计大家就得睡了，所以我先给大家说一说其中一个方面的比较新的成果吧。

****在学校心理辅导中的作用。

一、****的原理与基本特征

**的起源悠久，与人类的诞生和人类语言的形成密不可分。两千多年前，中国乐坛《乐记》言道：“凡音之起，由人心生也。

”**是自然赋予人类的礼物，也是人们心灵跳动的声音。**既是一种艺术，也是一种非常有效的心理**手段。**娱神悦性，宣调气血，自古以来就是治病的良方。

****（music therapy）就是运用**的艺术手段所进行的心理的、生理的和社会活动**，也是一种**、保健、教育的活动。****适用范围广泛，它包括医疗性的、发展障碍儿童的****以及身心**的****。

**原理。科学家们用先进的实验方法测出，人体**表面的细胞都在做微小的振动，这种微小的振动简称“微振”。实际上，人体全身所有的细胞都在做这样的“微振”，心脏、大脑、胃肠等处细胞的这种微振更为突出。

在大脑皮层的统一指挥下，周身所有细胞都在按一定节奏作微振运动，把每一个细胞比喻成为一个个体的话，全身的细胞可以说合成一个非常协调的全身细胞大合唱。当一定节奏的**作用于人体时，如果这首**的节奏和人体生理上的“微振”节拍合拍时，两者便发生了共振，体内的微振加强，导致人体产生快感，**则是带来这种快感的媒介。当身体机能失调后，体内微振也就处于不正常状态。

这时我们科学地选择某一**，有意识地借助**的力量，调整体内微振活动，使其恢复到正常状态，以**疾病。欣赏过合唱团演出，或者参加过合唱团的同学们可能这点感受比较深刻，经常出现声部间很和谐的那种共鸣声，那个时候可以说是合唱能带给大家的最好的享受。

****并不是通过人的理性而发挥作用的。**崇尚的是一种感性情绪的作用，而不是理性的智力、判断和推理活动。**通过人的感情中枢的变化来引起人的生理、心理的变化，达到**的目的。

****的基本特征可以概括为以下几个方面：

****有广义和狭义之分。狭义的****强调，****是一个科学的系统**过程，其中包括各种不同方法和理论流派的应用，****过程必须包括有**、被**者和训练有术的****师这三个要素，三者缺少任何一个都不能称之为****。广义的****除上述涵义之外，还包括运用一切与**有关的活动形式作为心理疏导手段，如听，唱，器乐演奏，**创作，即兴表演，舞蹈等各种活动，这些活动可以没有**师的参与，是一种自娱、自助、自疗的心理保健方式。

本文所讨论的是从广义的角度来讲的****，主要以心理健康教育和心理辅导为目的，借助**教育和校园**活动，由心理辅导教师利用****的原理对学生进行个别的或团体的心理辅导活动，并在事先制定****的实施计划。

二、****在学校心理辅导中的作用

****是学校心理教育的重要手段，对于**儿童和青少年的常见心理疾病，调适学生的不良情绪及培养学生的健康情感，消除人际适应障碍，培养学生的协作精神，对于开发创新思维和培养创新能力，具有非常重要的作用。

1.****适用于**儿童和青少年的常见症状

临床心理学研究表明，****的主要适用对象有四个类型：

1）在身心机能方面有发展障碍的儿童或青少年，如自闭症，弱智，多动症等儿童。他们经常产生个体不适应问题，学习困难问题，心理辅导老师可运用****对这些儿童进行身心机能、神经机能的**训练。

2）在语言、情绪交流等方面有不适应表现的心理患者。如人际关系不适应，社交恐怖症，缄默症，学校恐怖症等等心理辅导过程中一般应用“**对话”的技术，即通过**艺术表现手段，表现不能言传的内心情感，这种情感包括协调、对立、竞争、嫉妒、爱和恨等。具体的方法是逐渐让患者从**表现向语言表现过渡。

3）情绪有障碍者，如失恋，攻击情感，莫名其妙的不安，因感到不安而产生的失眠，压抑，惊恐等等。是在高校中有心理问题学生的普遍症状。****可以让他们感情发散，神经和情绪趋于镇静。

使个体的情感走向合理化，使个体和周围环境相适应。

4）某些有人格障碍或有退化倾向的人及老年痴呆症患者。

当然**也不只适用于有心理障碍的学生了。

2.****有助于调适不良情绪，培养健康情感

现代神经生理学家研究指出，**对神经结构，特别是对大脑皮层有直接影响。不同乐器作用于人的器官，所用乐曲的旋律、速度和音调不同，可分别使人产生镇静安定，轻松愉快，活跃兴奋等不同作用，从而调节情绪，稳定内环境，达到排忧、镇痛、降压、催眠等效果。例如，对情感忧郁、沮丧、精神萎糜的学生，可选用情调欢乐、节奏明快、旋律流畅的乐曲，比如大家熟悉的《喜洋洋》、《甜甜的》、《暖暖》等。

对情绪不安、焦虑烦闷的学生，可选用情调悠然、节奏徐缓、旋律清逸、风格娟秀的古琴、小提琴协奏曲，我觉得对我们来说可能轻**更好些。这点我的感触比较深，因为我教钢琴家教的小孩每次上课之前写作业都会有点抵触情绪，所以一上课都有点烦躁，课前或者我弹，或者他自己弹一些相对优美、平缓的曲调，的确是能很快的帮他调整过来心态。好继续，那对于对睡眠障碍的学生，可选用莫扎特的《催眠曲》，或门德彪西的钢琴协奏曲《梦》还有一些大家比较熟悉的摇篮曲啊比如，勃拉姆斯的“哼”。

**能促使人的情感的蠕动和心灵的嬗变，能十分快捷而有效地激起人们类似的心理和生理的运动，从而产生不同的情绪、情感反应和机体效应。

在校学生尤其是中小学生的情绪具有很大的不稳定性，且不善于调节，因而容易引发各种情绪困扰，甚至导致心理疾患、自杀或犯罪。因此，在学校心理辅导中，利用****，加强学生的情绪调适是十分重要的。

3.****有助于消除人际障碍，促进患者自我表达（略）

4.****有助于培养学生的协作精神

**活动通常是集体参与的活动，这种共同的参与活动过程又常常有助于建立一个良好的、亲密的合作关系，并进一步为自己创造一个和谐的社会环境。因此，参加者在**活动的过程中学会与他人合作和相处的能力和技巧，这种在**中的合作能力最终会泛化和迁移到他们的日常生活中。另外，**的魅力和愉悦性也会吸引那些社会性退缩的学生参与到**的社会活动中去，从而改变其自我封闭状态。

5.****有助于开发创新思维，培养创新能力

人类认识世界的方式有两种：一是通过科学的逻辑思维；一是通过艺术的形象思维。脑生理科学告诉我们，人脑是由左右两半球组成，大脑两半球在功能上的不对称是人脑结构和认知的主要特征。

左脑是理性与计算之脑，主要起语言、逻辑、数学和次序作用；右脑是感性与艺术之脑，主要起处理节奏、旋律、**、图象和幻想，即创造性活动。就我们的教育以及人们关注的重点来说，主要是在发展人的左脑功能，这就产生了很多弊端：只能使用不到1%的脑力；使人长期处于紧张状态，身体加快衰老，并易患癌症、心脏病、高血压、糖尿病等；使人认知不够全面、深入，判断无法顾及整体形势；过分执着个人成败、得失、祸福；创意少，忽视宇宙力量的大智慧。

所以现在人们开始重视右脑功能的开发，而**活动是开发右脑的最佳途径，它不仅可以减轻左脑负担，延缓衰老，预防和**因过度使用左脑而导致的各种身心疾病，而且对于开发学生的想象力和创造性思维能力有着巨大的潜在作用。

主要方法。****运用一切与**有关的活动形式作为手段，如听、唱、器乐演奏、**创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈、美术、**游戏、**剧等等各种活动，而不是有些人认为的那样。以为****只是听听**，放松放松。

它包括①聆听法，又称“接受式****(receptive music therapy)”，包括超觉静坐法、聆听讨论法、**想象法、**冥想法；②主动法，又称“参与式****(recreative music therapy)”，包括工娱**和参与性****；③即兴法，即兴演奏式****(improvisational music therapy)，包括**心理剧和奥尔夫的即兴创作法；④其他方法还有五行五音**、**电疗等。主要设备需有可供视听的音响设备、丰富的****音像，还需有舒适放松的椅子或躺椅和隐蔽而安静温馨的环境。

功能**分类。

生物共振**：以**的节奏和频率改变生物节律。

古典**：发挥美即是药的作用。

自然**：让人的身体进入自然和谐的状态。

催眠暗示**：在**的催眠中给潜意识下达指令。

五音**：根据五音连五脏的原理设计。

体感**：让身体感受音波的震动。

五音**：宫（脾）、商（肺）、角（肝）、徵（心）、羽（肾）。12356

在**教育实践中提高大学生幸福感。

大学生欣赏**的目的，主要是娱乐和消遣，满足个人爱好，排除寂寞、孤独等情绪，丰富自己的情感生活。这些目的大多是以个人的感受为核心，可见感性体验对于欣赏**有着非常重要的作用。大多数学生认为听**能够调节心情，在日常生活中如个人处于某种情绪的情境中时，很多人自觉不自觉中或有意识无意识中都会选择**来调节自己的心情，从自身的体验中认识到**是情感艺术的理念，同时也体会到**对每个人的影响和作用是不同的，不同的人会选择不同的**调节自己的心情。

摇滚乡村爵士民族或者我们广义上的轻**。

一影响主观幸福感的几个主要方面。

幸福感的研究历史并不长，它是随着上世纪60年代兴起的积极心理学而出现的一个新兴的研究方向。积极心理学的研究涉及积极的人格品质、人际关系技能、审美力、创造力等等，强调研究人性的优点与价值。主观幸福感是积极心理学中最重要的一个门类，它的哲学背景是快乐论，认为人在特定的时期内，所体验的正向情绪(例如快乐)比负向情绪(例如痛苦)越多，就会越感到幸福。

因此把幸福感定义为个人根据自己的标准对生活评价，并由此产生情绪状态，强调快乐的主观体验。

主观幸福感是指个人根据自定的标准对自己生活质量的整体性评估，它是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。如何提高大学生的主观幸福感从而改善自己的生活质量，可以从对主观幸福感产生正性影响的几个方面努力，包括提高创造力、感受积极的情绪体验、提高社交能力、提高审美水平。它随着个体人格的完善、能力(学习、社交等)的提升、自我认同的提升而有显著提高的。

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心理学与教育心理学

心理学教育心理学试卷

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