教育心理学第五次课堂反思。
人本主义学习理论。
今天学习了建构主义与人本主义学习理论，老师采取了一种互动的方式，来调取同学们的积极性，在课程开始之前两组同学先进行了报告，觉得他们都用心准备了，并且讲的都很好。
接着，老师对做作业的模式进行了评价，老师说了什么样的作业模式好，什么样的不好，其实我不太同意这个观点，每个人都有自己的学习方式，和最适合自己的一套总结知识的模式，别人的好，拿给自己用的时候也许就会有点丈二和尚摸不着头脑了，我认为只要理念正确，用心去做了，作业模式对每个人来说会有不同，不能用好与不好来评价，因为有的人喜欢用**，有的人喜欢用框架等等，只是适合不适合自己而已。
这节课老师让我们先看看书，然后给自己的足有讲解自己看的那一部分，我觉得这种学习方式是比较好的，首先：他能提高每个同学的语言表达能力，复述，易以及快速学习的能力，其次，让每个同学都发挥联想，找例子，这样也提高了举例应用的能力。
我讲的那部分内容是人本主义学习理论，他包括自然人性论，自我实现人格理论，来访者中心**。我对此也有来了深刻理解，觉得学到了很多新的知识。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...