b卷答案。
一、填空题（本题共5空，每空1分，共计5分。）
1效果律 2动机 3顺向迁移，逆向迁移 4可控制性。
二、名词解释题（本题共5小题，每小题4分，共计20分。）
1、有意义学习：针对机械学习而言，它是指在学习知识过程中，符号所代表的新学习和学者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
2、控制点：也叫控制源，指个体认识到控制其行为结果的力量源泉，如果这种力量源泉来自学习者的外部，成为外部控制点（源）；如果来自学习者自身内部，成为内部控制点(源)
3、积极强化：当有机体自发做出某种反应以后，随即呈现愉快刺激（阳性强化物），从而使此类反应在将来发生的概率增加，这种操作即为积极强化，也称阳性强化或正强化。
4、先行组织者：是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它与将要学习的内容相比，具有较高的抽象、概括和综合水平，并且能使原有认知结构中的有关观念与新的学习内容建立联系。
5、自我效能感：是指人们对自己能否成功地进行某一行为的主观判断。它是由社会学习理论的创始人班杜拉提出的，班杜拉运用自我效能感来解释人类行为的启动和改变。
三、单选题（本题共5小题，每小题1分，共计5分。）
1c 2b 3b 4d 5b
四、判断改错题（本题共5小题，每小题3分，共计15分。判断正确，不改正得零分）
1．对。2．对。
3．错将“描述性知识”改为”操作性知识”，或将“程序性知识，是关于怎样做的知识”改为“陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识”。
4. 错将“低频活动作为高频的活动”改为“高频活动作为低频的活动”
5．错将近因效应改为首因效应。
五、简答题（本题共5小题，每小题7分，共计35分。）
1、简述桑代克三大学习定律。
桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律（1分）。
准备律指学习者在学习开始时的预备定势（2分）；
练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘（2分）；
效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰（2分）。
2、简述皮亚杰关于认知发展的主要阶段。
1）感觉运动阶段（0-2岁）。婴儿的智慧表现在动作中。（1分）
2）前运算阶段（2-7岁）。在感觉运动阶段后期，幼儿的语言能力迅速发展，他们开始日益频繁地运用表象符号代替外界事物。（2分）
3）具体运算阶段（7-12岁）。具体运算阶段以“守恒”的出现为标志，守恒意味着儿童思维具有了可逆性。儿童的思维比前运算阶段有了很大的发展，他们不仅掌握了守恒的概念，而且还能在此基础上对事物进行比较、分类、归类和排序等智力操作，均离不开具体形象的支持。
（2分）
4）形式运算阶段（12岁以后）。进行入青春期以后，青少年开始运用抽象的规则思考问题。（2分）
3、简述有意义学习中的同化有几种类型？分别是什么？
三种类型，回答出类型数，1分；
1）表征学习，学习单个符合或一组符号的意义，或说学习他们代表什么。（2分）
2）概念学习，掌握同类事物共同的本质属性和关键特征。（2分）
3）命题学习，学习以命题形式表达观念的新意义。根据新学习的命题与已有概念或命题之间的关系，分为下位学习、上位学习、组合学习（2分）
4、简述奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点。
1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习（3分）；
2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的（1分）；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。（3分）
5、简述动机与学习效果间的关系。
1）总体而言，动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（1分）但动机与学习结果并非一种单向的影响关系。（1分）
2）在各种学习活动中存在一个最佳的动机水平，但最佳动机水平并不是固定不变的，它会随着课题性质的不同而不同。（2分）可以用耶基斯-多德森定律解释。（3分，其中要点1分，具体解释2分）
六、论述题（本题共2小题，每小题10分，共计20分。）
1、举例说明认知发展对学习的影响。
认知发展是指个体的认知功能系统不断完善的变化过程。认知发展与学习的关系密切，一定的认知发展水平是进行学习活动的必要前提，对学习的影响表现在以下几个方面：（2分）
认知发展水平制约着个体学习的内容(2分，其中要点1分，举例合理说明1分)
认知发展水平决定个体学习的方式(2分，其中要点1分，举例合理说明1分)
认知发展水平影响学生学习的品质(2分，其中要点1分，举例合理说明1分)
认知发展水平影响学习的成效(2分，其中要点1分，举例合理说明1分)
2、影响迁移的因素有哪些？结合自己未来的教学谈如何促进学习迁移？
影响因素包括：
学习材料的特点（1分）
经验的概括程度（1分）
对学习情境的理解（1分）
学习的心理准备状态（1分）
认知结构的特点（1分）
学习策略的水平（1分）
从注意教学材料和内容的编排（1分）、教材呈现方式（1分）、教学方法的选择（1分）和对学生的评价（1分）四个来谈。
心理学B答案
心理学 期末考试b卷答案。2006 2007学年度第二学期 一 名词解释 每个3分，共9分 1 思维 是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。2 意志 是指个体自觉地确立目的，并根据目的来支配 调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。3 气质 是人生来就具有的典型的 表...
心理学B答案
心理学 期末考试b卷答案。2006 2007学年度第二学期 一 名词解释 每个3分，共9分 1 思维 是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。2 意志 是指个体自觉地确立目的，并根据目的来支配 调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。3 气质 是人生来就具有的典型的 表...
教育心理学B答案
2009年4月教育心理学b 试卷 四 答案。一 单项选择题。1 5 cbaca 6 10 dbbac 二 判断改错题。11.错误，改为 皮亚杰认为，儿童的认知发展经历的第一阶段是感知运动阶段 12.错误，改为 人本主义者提出，教育的目标应该是以学生为中心。13.错误，改为 吉尔福特提出了 智力的三维...