作者：常秀红。
**：《学子·教育新理念》2023年第04期。
一、鼓励评价。
学生作业质量不理想的原因很多，要想使学生取得大的进步，急功近利不行，即使是成绩优秀的学生也会时常遇到一些自己解决不了的难题。因此，教师可采取客观评价与鼓励评价相结合的批改策略，为学生指点迷津，鼓励上进。当学生在作业的某方面取得一定提高时，或者在困难面前没有表现出为难心理，且能按时完成作业时，即使他们没有全部完成或解答对，教师就应该不失时机地适度放宽评价等级，给予他们以大力的鼓励，让他们体会到不畏困难就会获得赞许的快乐，从而激发学生积极战胜困难的斗志。
如，我班有一学生的学习成绩一直比较差，每次作业正确率都很低。一次，我在教学“一位数除三位数的除法”，课上他很认真，发言也挺积极，我感到非常高兴。接下来，在那次布置的7道作业题中他竟做对了6题，这对他来说可是一个惊人的进步，因此，我在他的作业本上用红笔写下一个大大的“优”字，之后还觉得不过瘾，在“优”字后面还加上两个惊叹号。
从此，他学习的积极性高涨，不仅按时完成作业，而且课堂上还积极发言，对不懂的问题敢于大胆提问，成绩提高很快。再如，我班还有一位作业做得向来工工整整、从不马虎的同学，但有一次她却做得马马虎虎，字迹潦草，而且出现不少笔误。对此，我没有简单地给予否定性评价，而是先和她进行沟通，理解原因。
当我知道她是因为家里出了点状况，加上她这几天有点感冒时，我就表扬她不怕困难、能够按时完成作业的好习惯，并在她的作业上写下了：“遇到困难能够坚持，困难就会躲开你！”从此，她的作业再也没有马虎过。
二、协商评价。
学生的作业有时会出现一些让人疑惑不解的情况：一个优秀生向来作业完成得很好，可有时却做得很不好，而一个知识基础较差，平时作业很不认真的学生，有时却做得很好。是他们的学习情况发生了逆转？
还是搞了虚假作业呢？这就有可能是特殊情况造成的，因此教师要细心加以了解、甄别后给出评价。
小学数学作业设计及评价策略
作者 王丽娟。教育 2016年第25期。小学数学作业是小学数学教学活动中的一个重要环节，教师通过作业的设计，可以使学生复习和巩固所学知识，为学习新知识打好基础。同时，教师还可以通过作业，检测学生的学习情况，针对出现的问题，完善作业的设计。随着新课改的不断深入，对小学数学作业设计和评价策略都提出了更高...
小学数学作业的设计与评价策略 1
摘要 小学数学作业不仅是对课堂学习内容的巩固和重温，也是对学生能力培养 习惯养成的一次锻炼。因此，小学数学作业要考虑到学情特点，老师要设计出富有趣味性 层次性 重点突出的作业，并对作业完成多样性 多元化的评价，以激发学生的学习热情。关键词 小学数学作业 设计 评价。新课改要求教师教育教学要考虑对学生...
初中数学作业评价策略
江苏省南通市唐闸中学费燕华 关键词 初中数学作业评价 中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2013 11b 0029 02新课程标准提倡评价目标的多维度 评价内容的多元化和评价方法的多样化。教学活动应体现学生发展的多元目标，作业的布置也应以促进学生的多元发展为目标，如何切实...