小学生学习问题产生的原因及疏导策。
一、小学生常见学习问题的成因。
我认为小学生常见学习问题成因大体分为两类； 即智力因素和非智力因素。由于先天的智力缺陷而造成的学习严重的困难者，如弱智、发育迟缓而形成大脑反映迟钝等，对于他们来说，在短时间内想有所改变不是件容易的事情。另一类是非智力因素形成的。
这类问题的产生有多方面的原因造成，如家庭、学校、社会、自身等因素。
1、家庭教育的因素。由于父母文化程度低，不能正确进行早期指导或父母的不良行为影响，家庭教育不当，家庭气氛不良，不当激励，过分期望；家庭经济困难，家庭环境恶劣；特别是现在的留守儿童学习困难的人数剧增，他们缺少家庭关爱。
2、社会环境因素。不良社会风气的影响，不良文化环境的影响。特别是现在的社会，风气不尽人意，歪风邪气尚有一定市场，影视、网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。
不良人际关系的影响等。
3、学校教育的因素。学校办学思想偏离，以“应试教育”为主宰，高强度的学习任务，满负荷的课余安排，频繁的考试，以及同学间的“不健康竞争”等，势必对小学生形成巨大的“心理压力网”。 教师教育方式不当。
有的教师一味抓所谓“教育质量”，忽视了对学生健全人格的培养，学生的个性不能张扬，产生了严重的厌学情绪。少数教师歧视、羞辱差生，对待有缺点错误的学生工作方法简单、粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相体罚，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成了严重伤害，久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。
4、学习困难学生自身因素有，缺乏学习的动机。学习没有干劲是学习不良学生最突出的心理特征。大多学习不良学生容易受外界干扰，缺乏自制力和坚韧性。
情感上存在障碍。学习不良学生遇到挫折容易焦虑、抑郁，有时面对小小的冒犯就情绪失控，顶撞老师，违反校规等。
二、小学生学习问题的对策。
针对学生学习问题产生的原因来实施对策。
1.在家庭方面，家长应该多给学习困难学生一些鼓励和支持，不管如何，家庭与父母都是孩子最大的避风港，父母应该多与孩子做朋友，多设身处地地了解孩子心中的、想法，多与孩子沟通，不应给孩子过多的心理压力，尊重孩子，同时，作为家长，还应该多与学校还有老师沟通，了解孩子的一切情况，与老师们一起为孩子的更好发展做出打算。
2.重视个别学生的心理辅导。
个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学生进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题、克服心理障碍，使心理朝健康的方向发展。学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。
3.注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育，除了学校教育，学生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长作为学生成长与发展中的重要引路人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。
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