第3单元自然界的水。
课题1 水的组成。
一、 教学设计思路：
教学模式：
创设情境] →提出问题] →猜想假设] →制定计划]→[实验验证] →解释与结论] →表达与交流]
教学思路：1．本课题以地球的gif动画动态引导，以水是生命之源作铺垫，创设情境，激发学生学习化学知识的热情，明确今天**的方向及解决的问题。
2．让学生沿着前人的足迹去追寻（通过资料《水的组成揭密》）对问题并作出猜想与假设：水是由氢、氧元素组成的。
3．通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析证明水是由氢、氧两种元素组成的。
4．在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。我们教师要贴近学生的生活实际，从身边的现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣。同时水电解实验的成败会直接影响学生的兴趣和今后的化学学习。
二、 教案。
水的组成》学案。
导学]一电解水。
提出问题] ：水是由什么组成的？
猜想与假设。
实验验证] ①通电后，两根电极上出现都___一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比v 正：v负。
正极产生的气体能负极产生的气体能使。
解释与结论]①正极产生的气体是负极产生的气体是。
水发生变化，其文字表达式。
水由元素组成。
二、氢气(h2)
1．物理性质： 色、 味体溶于水。
2．化学性质。
三、单质和化合物。
1． 单质：由组成的纯净物。如。
2． 化合物：由组成的纯净物。如。
3． 氧化物：由组成，其中一种是的纯净物。如。
导练] 1．关于水的组成说法中正确的是（ ）
a. 水是水元素组成b. 水是由氢气和氧气组成。
c．水是由氢元素和氧元素组成d. 水的组成很复杂，至今没有明确的答案。
2．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了a l气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的 （
l b.0.5a l c．2a ld.无法确定。
3．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
a. 无色、无味 b.能够燃烧c. 难溶于水 d.密度很小。
4．水是 （ 单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物。
a.①②b.②③c.③④d.①②
5．下列物质中属于化合物的是（ ）
a.空气 b.河水 c.冰 d.氮气。
6．下列变化属于化学变化的是（ ）
a. 水电解 b.水结冰c. 水沸腾 d.水挥发。
7．鉴别h2、o2、n2、空气四种气体最好选用（ ）
a.观察其颜色和状态 b. 嗅其气味。
c．用带火星木条分别伸入气体中d.用燃着的木条分别伸入气体中。
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