3、《神奇的水》教学设计。
教学目标：科学**：
1、 能够在观察实验中发现水的毛细现象、表面张力、压力、浮力和溶解现象。
2、 知道水的毛细现象、表面张力、压力、浮力和溶解现象在实际生活中的应用。
3、 会做相关实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。
情感态度价值观：
1、 在**过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2、 喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，具有团队合作精神。
科学知识：1、 知道水能产生毛细现象、表面张力、压力、浮力。
2、 知道水具有溶解其他物质的特性。
3、 知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、了解毛细现象、表面张力现象；
2、会做水的毛细现象、表面张力现象的实验。
过程：引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在**看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。板书。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，**放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看**得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结。
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：会爬的水——水的毛细现象。
3、神奇的。
会团结的水——水的表面张力。
第二课时。教学目标：
1、了解水的压力和浮力；
2、会做水的压力和浮力的实验。
教学过程：导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、 会喷射的水。
实验：1、用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
2、出示**：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和**观察，你发现了水的神奇之处在**？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：1、拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
2、出示**：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
3、小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质**。
1、动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
2、试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
3、讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
四、课堂小结。
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水有压力和浮力。通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：会喷射的水——水有压力。
3、神奇的水会托举的水——水有浮力。
能溶解一些物质的水——水的溶解性。
实验方法：问题——猜想——实验——验证——结论。
安全知识：如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声地呼喊。
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