妙用卡片。
教学目标：1. 了解设计卡片的一般步骤，能根据知识合理选择软件制作。
2. 学会按一定的标准，整理自己所学古诗。懂得整理知识的重要性。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作精神。
教学重点：设计方案。
教学难点：合理选择设计工具。
教学过程。一、谈话引入（３分钟）
师：（出示摩尔庄园卡片）
师：有的人根据大家比较喜欢玩扑克的心理，设计了这样的扑克牌。（出示：寻人扑克）
师：其实这就是一种组合创新，把找人的文字和扑克牌组合在一起，就创造出了新的寻人扑克。
师：老师看到有的低年级同学经常会把我们学校经典诵读的纸丢掉，我看到这幅扑克后就产生了创新的想法。
二、讨论设计方案（５分钟）
师：有句话叫：事前想清楚，事后不后悔。我们在设计之前，应该先做什么？（引导得出设计方案）
师：今天的创新我们就从分组开始吧。
出示要求：.根据手中扑克同色成组。
.讨论完成**。（每组设计6张卡片）
三、汇报方案（５分钟）
小组汇报方案（让其他小组提出意见或建议，一经采用，该组加分）
老师引导学生认识到相应软件的优缺点。
四、再次改进方案。（２分钟）
五、分组设计（１８分钟）
老师根据汇报情况询问技术困难。
分组分工设计。（比一比，哪一组设计得最有特色。）
六、展评（５分钟）
.各组展示汇报。
.每人投票（扑克牌当选票）
七、小结（２分钟）
.请学生谈收获。
.你觉得我们还能把卡片和哪个学科知识进行组合？
师：有人问一位大画家，他创作的灵感从**来？他这样说：
“这个世界上，一切都已经存在了，根本不需要去创造，你只要组合就行了。”我相信同学们经过今天的组合创新，不仅学到了方法，也学会了和同学合作，学会了分工，学会了按自己的标准去设计方案，实施方案，这是一种非常优秀的学习方式。
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