小学信息技术《建立个人博客》教学设计。
一、教学内容（即教材）分析。
建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析。
本课的教学对象以小学六年级为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的qq号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的qq空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标。
1.知识与技能。
1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。
2）初步了解什么是博客。
3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。
2.过程与方法
通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主**等好的学习方法。
3.情感态度与价值观。
1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。
2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新。
1） 培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
2） 能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点。
教学重点：1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客，并能在上面浏览信息和发表日志。
处理方法：带领学生浏览“字典”，并简单介绍介绍用解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。
教学难点：1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。
处理方法：对于接触网络不多的，并且没有电子邮箱的同学，主要通以个别指导为主，尽量让他们拥有自己的邮箱。
五、教法和学法。
教法设计：1.任务驱动法 2.分组教学法 3．演示法。
学法指导。从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。
我的主导思想是：能在课前都做好充分准备，课内让学生唱主角，教师唱配角。我采取的模式是：
情趣导入——发现问题、及时指导——课上讨论、汇报结果——课后巩固，做好作业。
六、教学准备。
硬件环境：计算机多**网络机房。
软件资源：网络是否畅通，极域教学系统，《建立个人博客》ppt课件 office办公软件。
相关素材：一些**、文章。
七、教学课时。
1课时。八、具体教学过程。
1.教学过程流程图。nyn
y2.教学过程表述。
进行必要复习，截图导入新课。
教师开始新课：
师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。
我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗？今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题：
建立个人博客)
出示教学任务第一关。
师：同学们知道什么是“博客”吗？它有什么作用。
呢？博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流。
方式，是以文字、**等方式，将自己的成长日记、
班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。
那么，我们如何来建立个人博客呢？
进入“中国少年雏鹰网”。
演示：打开浏览器，进入“中国少年雏鹰网”
http：／／www．chinakids．net．cn)，师：单击“博客”按钮，进入“雏鹰青少年博。
客”**。请学生尝试、体验：浏览一些个人博客网页，交流感兴趣的博客信息。至此，大家生肯定已经迫电子邮箱主页）
不及待了，下面就来学习注册博客。
出示教学任务第二关。
首先单击“注册”按钮，打开“注册通行证”页面。
大家请注意，在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中文，字数长度只能为2～10个文字。
（博客主页）
为了马上知道注册的用户名是否已被别人使用过，我们可以单击“测一下用户名是否已经被用”按钮，来获得信息。
我还要强调的是：注册时带有“*”号的栏目必须填写，否则注册就不能成功；密码设置时也要注意两次输入的密码一定要一致，否则计算机会告知出错；最后还需填写自己的电子邮箱地址，前几节课每位学生已经申请了个人电子邮箱，现在就请学生们把自己的电子邮箱地址正确完整地填写在输入框内。
师：同学们，你们知道为什么要填写电子邮箱地址吗？**会通过你提供的电子邮箱地址往你的电子邮箱里寄一封激活信，只有当你激活了这封电子邮件，才完成博客注册。
当我们把注册的信息全部填写好后，千万别忘记单击“确定”按钮。接下来计算机会提示还需做3件事：
打开自己的电子邮箱进行查看。
点击激活电子邮件中的链接，激活自己的账号确认按钮。(计算机还会提醒你，当你长时间没有收到确认电子邮件，就需要修改邮件地址了)
经过确认后，**会告知你已成为会员，并且注册成功后系统会自动转入“我的地盘”页面。
出示教学任务第三关。
师：下面请大家自己练习，注册自己的个人博客。
教师巡视，对个别学习有困难的学生进行专项指导，对于大多数同学提出的难题，教师再一次进行必要的屏幕控制演示。
生问：我们已经注册好了博客，接下来我们该干什么呢？
师：祝贺大家成功建立了个人博客，现在博客将成为每位同学学习和交流的一个平台。下面，教师就来教大家发表博文。
出示教学任务第四关。
师：通常，人们把在博客中发表的文章称为日志。我们怎么发表我们的博文呢？
首先单击“我的地盘”页面中的“写博文”按钮，进入“添加博文”页面，然后输入要发表的博文标题和正文，并选择发表方式，最后单击“提交”按钮，完成博文的发表。
教师小结：通过我们自己的努力成功地建立了个人博客，并且学会了通过个人博客发表日志。博客账号的注册通常需要网络通行证，而且通过自己的邮箱进行激活，此外，用户注册过程中，注意区分大小写。
九、课后作业。
通过任务驱动法、分组教学法和演示法三种教学方法，估计大多数的学生可以掌握该节课的内容。所以我根据你们的课堂表现，并结合教学重难点布置课后作业：
1）完成教材中的“实践园”内容，作为课后的巩固练习。
2）预习下一节“设置个人博客“内容，尝试设置自己已建好的博客。
教学反思：在本课开始前，先引导学生复习电子邮箱的申请方法，利用知识迁移的方法，组织学生欣赏博客界面，比较两者的不同，尝试体验“周最佳博客”或“月光荣榜”，经过这样的对比、说和看，让学生自主体会博客的意义，以及与邮件的不同作用。
学生知道使用博客必须要有自己的用户名和密码，但对于用户名被**否定时，随意地更改，经常导致他们登录时被拒之门外。那么，用户名的适当统一，则显得有必要性。教学时，注意让学生掌握一些技巧，如如（学校简称的拼音）一（姓名的拼音）等，这样既帮助学生记忆了用户名，同时也为后面添加好友增加了一定的便捷性。
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