题目《在幻灯片中插入**》
工作单位：龙江叶霖佳小学。
姓名：孔令强。
联系**：139***
在幻灯片中插入**》教学设计。
教材分析。在幻灯片中插入**》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入**。
它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的**，做成**并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入**后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
教学目标。1)认知目标。
掌握在幻灯片中插入**的方法和步骤以及会调整**的叠放次序。
2)能力目标。
通过学生自主**学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3)情感目标。
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点。掌握在幻灯片中插入**的方法和步骤。
教学难点。掌握调整幻灯片中**的叠放次序。
教学理念。遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“**—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。
采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
课时安排。1课时。
教学准备。ppt课件、各类文件**素材库。
教学过程。一、情境导入，揭示课题。
1、[教师操作]通过ppt课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一**文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、[教师]设问：你想制作些**并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入**。
二、学生自主**学习，尝试发现新知，教师适当点拔。
1、[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入**的方法及操作步骤。
2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件**、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。
3、[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
4、[教师]教师适当点拔。**的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在**中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多**网络教室演示改变**叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。
三、任务驱动，个性创作。
1、[教师]刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺术字、自选图形、剪贴画、文件**等，那么，同学们，你们想制作一些卡片作品送给人吗？
2、[教师]提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？
3、[教师]小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的**。下面就让我们制作两张卡片作品：
一张卡片送给母亲，祝母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，**搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
4、[教师]提供资源。教师向学生说明**素材库的存放位置（网上领居-四年级**素材－在幻灯片中插入**），同时向学生提供相关的**( 供学生上网**自己喜欢的**。
5、[学生]学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多**网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？
”“**比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？
”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。
五、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入**的方法，同学们学习得不错，能设计出**并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。
教学反思。本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入**的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主**知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行**和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
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