教学设计方案。
课题名称：分物游戏姓名：学科年级：
吴小凤数学二年级。
工作单位：教材版本：
板桥畲族乡中心小学。
北师大版。一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
分物游戏这节课是北师大版教材二年级上册第七单元的第一节课，是学习除法的第一节课，教材意图让学生经历分数目比较小的事物的情境，体验平均分的意义，如小猴子分桃子，兔子分萝卜，从而感受平均分在生活中的意义。本单元是在学生已经初步掌握乘法的意义，学会用2—5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习除法意义的重要基础的一堂课，意在学生体验平均分的过程中，体会平均分的意义。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与与技能。
1.在具体情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或者语言表述平均分的过程与结果。过程与方法。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体验平均分与生活的密切联系。情感态度与价值观。
4.在操作活动交流中，培养学生协作的能力，在描述交流中，培养学生的表达数学观点的能力。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习。
起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过**题目的编制使用等）
学习起点：根据心理学的知识，小学二年级的学生已经具备一定的直观形象思维能力，但是抽象思维能力比较欠缺，而本节课是学习除法运算的起点课，除法概念比较抽象，不易被学生所理解，因而为了后续知识的学习，学生要充分理解平均分的意义，而在生活中学生有每份同样多的等分意识，因此只要概括每份分得一样就是平均分，相信学生都能理解平均分的意义，而在体验平均分过程学习活动时，要用大量的动手实践活动让学生获得较多的平均分过程感性认识，由于二年级学生的概括能力，表述能力相对较弱，因而学生不同平均分方法的提炼时，多引导学生描述平均分的过程，表达自己的数学观点，从而展示其思维的过程。
学习风格：这个班的学生喜欢接受视觉感官信息，喜欢在教师的安排下进行地学习，乐于与小伙伴交流学习，容易受到老师的暗示及鼓励激发强大的学习兴趣，课堂上大部分学生爱表现，勇于发言，因而在课堂上多鼓励表扬学生以激发学生的学习兴趣，多让学生在课堂上与小伙伴交流学习。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据数学课程标准的理念，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者与参与者，因而鼓励学生通过动手操作实践活动，有利于学生掌握学习的直接经验，有助于学生主动的思考，**，从而掌握新知的学习。
教学与活动策略：通过动手操作，小组讨论，黑板板演，多**展示，集体反馈等方式，展开师生。
间教学活动。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：理解“平均分”的意义。
难点：经历将小数目实物平均分的操作过程。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支。
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动。导入环节：小猪淘淘过生日邀请小动物来做客，淘淘要把好吃的分给大家，我们来帮助淘淘一起动手分一分。引出课题。
探索活动一：分桃子。
1）4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用圆片代表小猴，牙签代表桃子自己动手分一分。请人上来板演。
2）讨论：把分法分类，并发现有分的不一样多的随意分，有分的一样多平均分，认识平均分。
探索活动二：分萝卜。
1）淘淘把12根萝卜分给3只小兔子，分的时候应该注意什么？（2）分一分：用圆片代表兔子，牙签代表萝卜，摆出分的过程。
你是怎么分的？分几次分完，结果是怎么样的？（3）投影展示，组织学生交流分的方法和结果。
探索活动三：分骨头。
1）淘淘把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？讨论平均分的意思。
2）小组分工合作分一分。（3）在黑板上摆一摆分的过程。（4）怎么把黑板上同学摆的过程记录下来呢？尝试画图，有困难教师板书画图的过程。
预设学生活动设计意图。
通过情境的创设，准备学习，观察情境主题图。
引起学生的注意，也可以激发学生的学习兴趣。
1）学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的？
2）讨论每份分的不一样多和每份分到一样多，分法不一样。
学生通过动手摆一摆，帮助学生理清分一分的思路。通过分的方法对比显而易见地理解平均分的意义。
1）发现：每只兔子分到的萝卜数量要一样多。
关注自己分的过程和分的结果。（3）交流分享不同的分法。
学生通过动手摆一摆，帮助学生理清分过交流沟通发现平均分的分法多样化。
2）学生动手摆一摆，分一分，的过程和分的结果，通。
1）说一说平均分的意思。（2）四人小组分角色分一分。（3）小组代表不同方法黑板上摆一摆。
4）自己尝试画图，有困难观察教师画的过程。（5）学生交流讨论。
学生通过小组合作动手摆一摆，帮助学生理清平均分分的过程和分的结果，通过画一画帮助学生抽象平均分的模型。
5）投影展示交流分享画法。小结：这节课，我们帮助淘淘用平均分的方法将东西分给了小动物们，虽然我们分的次数有多有少，但是他们分到的食物数量怎么样？
课堂练习。将书本59页的练一练五道题分为三个层次练习。
第。一、二题为基础练习，借助学具摆一摆或用圈一圈、练一练地方法完成平均分的过程。
第。三、四题为变式练习，要求学生不仅要完成平均分的过程，并要求将自己分的过程用图画记录下来。
第五题为拓展练习，学生自主完成后，引导学生观察发现，分的过程，4种分法有什么相同的地方，有什么不同的地方。
课堂总结与评价。
同学们通过这节课的学习我们认识了平均分，那么什么是平均分？平均分的过程中，分的次数有多有少，但是每次分到的结果怎么样？这节课我们学了小的数量的物品分法，那么大的数量我们会分吗？
下节课我们继续来研究。这节课你对自己有什么评价呢，请课后完成学习评价表。
学生回答一样多。
通过小结学生初步形成平均分的表象，分的一样多。
通过对课后练习的不同要求练习，形成作业梯度，从而在分层练习中考查学生掌握的情况。
学生自主按要求完成练习，通过集体反馈，独立思考，小组交流等形式交流做题的想法。
每一份分的数量一样多就是平均分，平均分的结果是每份一样多。
通过课堂总结和课后评价帮助学生养成自我反思的学习习惯。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也。
可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生学习评价表。
同学们，这是一份你对自己一节课学习情况的评价表，请根据自己的实际情况填好下面的评价表，注意学生反思具体内容需要你动笔写一写画一画，师评的部分是老师对你们的评价，而自评的部分课堂表现你需要根据评价标准在评价等级中自己勾一勾进行评价。
学生学习评价表。
学生姓名评价指标。
所在班级。学生反思具体内容。
课题内容评价标准。
评价等级。上完这节课你对平均分有什么理解？上完这节课，你能使用几种平均分的方法？举个例子。
根据学生对平均良好分意义的表述准确程一般度评级。不合格（师评）
根据学生举例中2种及以上平均分的方法个数评1种级。1种也没有（师评）
根据学生能否用画图的方式记录平均分的过程进行评价。（师评）
积极发表想法学着发表想法不发表想法（自评）
每个问题都想发言，大部分问题都想发言没有什么问题想发言（自评）全部做对了大部分做对了小部分做对了（自评）
积极参与一般参与没有参与。
积极发言发言没有发言全部大部分小部分能不能。
上完这节课，你能用画图的方法记录你平。
均分的过程吗？举个例子。
在小组合作方面：
谈谈你在课堂的表现怎么。
在课堂表现方面：
样？在练习方面：
八、板书设计（本节课的主板书）
分物游戏。平均分：每份一样多、同样多。
分物游戏教学设计方案
今天备课的内容是北师大版小学二年级上册第七单元58 59页 分物游戏 的教学设计及其分析。下面我就从教材 教法和学法 设计理念 教学流程以及板书设计等几个方面进行叙述。一 教学内容分析 除法的初步认识 在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说，除法是比较...
小学信息技术《吃豆子游戏》教学设计
教材分析 本课的主要学习任务是运用按键控制结合侦测与随机函数控件创作游戏，其涉及的知识点有 掌握面向控件的含义及使用方法，使用按键来控制角色，运用侦测和随机函数等控件来创作游戏。在创作游戏的过程中，学生综合运用侦测和随机函数控件往往会遇到困难，在教学上应该让学生多尝试 多思考 多讨论，充分理解其中的...
信息技术教学设计
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