巧用信息技术，激发学生数学潜能。
作者：厉富海翟希述。
**：《中国校外教育·基教(中旬)》2023年第02期。
将信息技术变成学生手中的认知工具，不仅会实现教学改革上的进步，而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。
信息技术强训思维学习潜能创造意识21世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到空前的拓展。如果将信息技术变成学生手中的认知工具，不仅会实现教学改革上的进步，而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。作为数学教师就必须具有创新意识，围绕着“以生为本”的教学理念，以激发学生的数学潜能为教学手段，从教学思想到教学方式上进行大胆突破，建立开放性教学模式。
基于在这全新的教学模式中，如何激发学生的数学潜能就显得至关重要。
一、运用信息技术，培养数学兴趣，激发潜能的原动力。
学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，为激发潜能、培养学生的创新精神，提供可靠的保证。
1.创设**情景，培养学生学习兴趣。
传统教学的教学方式单一，使得本来就抽象的数学更加枯燥，而通过信息技术就能创设激发学生学习的情景。有了兴趣，学生才能在教师的引导下去观察、**，从而有所发现，教学效果也随之提高。例如，我在教学《数据的收集和整理》时，我通过多**课件，向学生展示如何运用电子**轻松求全班同学的总成绩，求平均数，学生的学习兴趣顿时高涨，充分体现到整理数据的真实感，从而轻松地投入到学习中去。
看到学生兴奋的样子，我也为信息技术优化了我的课堂教学而深深感动着。
利用信息技术激发学生兴趣
作者 谢定来。教育 2016年第03期。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识 研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对数学学科产生了兴趣，就会增加其学习动力，从而提高学习效果。随着现代信息技术的发展，对数学教育的价值 目标 内容以及教学方式产生了很大的影响。...
反思信息技术激发学生兴趣
让信息技术成为激发学生数学学习兴趣的金钥匙。轴对称图形 教学所思。衡山镇中心学校姜文群。有些学生认为学习数学是一件很枯燥的事情，对数学的认识仅仅停留于乏味的计算，对数学没有学习兴趣。数学课程标准强调数学要与自然及人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心 具有初步的创...
巧用信息技术提升数学素养
作者 魏静月。都市家教 下半月 2016年第01期。摘要 现代信息技术应用对于课堂情景的创设 数学建模和开拓思维训练，让数学课堂生动有趣，展示数学本质，感受数学的思想和价值，实现数学素养的提升有着重要的作用。关键词 现代技术 小学数学 学习习惯 数学建模 思维。现代信息技术与数学学科知识的有效整合，...