现代汉语教学技术。
计算机和因特网学习汉语
自从我读小学到大学都没机会碰到一台电脑，别说亲手使用它。希望有一天能亲手使用一台电脑，把它变成自己的学习工具还是我当时的愿望。一直到我大二的时侯，终于有了一台固定电脑，同时也开始对电脑里的多**产生了感兴趣，想去了解它所有的功能，让它往回服务自己。
这个梦想我终于实现到了，不能说是完全会使用电脑里边所有的功能，但也算是学会很多了，我也很满意了。一直到现在，为了跟踪社会的需求、满足工作和学习的需要，我已经很努力，很认真的学习、更新计算机多**的新功能。
自己学会了，现在我从事的行业也是教学，我希望能把自己学过的知识传达给学生，特别是学习经验和学习方法，要利用什么学习好，怎么学才能达到最高的效果，这才是关键的问题。在不同的时代有不同的学习方法，社会越来越发展，先进的学习设备越来越多，学习也跟着轻松了很多、而且更有效果。现在对学生、工作人员等来说，最重要、最现代的还是计算机，有的工作脱离不了计算机，这证明现代的社会机器已经代替人来做事儿了。
计算机的功能莫是到那为止，它还有很多先进让人惊讶的功能就是上网。现代的人坐在一个地方但可以知道全世界的事儿，也是因为网络的发展，或可以说是因特网。因特网又可以称为互联网，近几年来是世界上最现代、最先进的一种信息技术，同时受到全世界的人的欢迎，不论男女老少都被这个现代的信息技术吸引住。
现在现代的人好像一天没有网络就受不了似的。人们工作几乎都靠着网络，有的人不用去任何地方整体坐在电脑屏幕前拼命的赚钱。不仅仅是工作而学习也是一样的，有了网络人们就不愁上课的事儿了，不用担心没时间上学，不用担心上课的地方太远，更不用担心来不及交作业之类的，一切的一切都被简单化了。
而且这种事情不限于省市的事，也不是国家的事，它已经变成国际的事了，地理对网络来说不是什么问题，更不是什么障碍。
计算机和因特网是现代学生不可或缺的学习工具，特别是对学外语者来说更不可缺少。各个学校都在尽量的把这些现代工具进入学校，让学生早就和现代技术接触，其次，对学习有更大的效果。现在最方便的是教室里的现代技术越来越发展，而且发展得更快，利于学生的各个方面的发展。
现代汉语知识的学习，强调理论联系实际的原则，重视基本知识的教学，着重加强基本技能的训练。随着信息技术进入课堂，学生们接受知识的“窗口” 不再是传统的黑板，而是以网络技术和多**技术为核心的信息平台。其教学功能在启发思维，突破难点，强化重点，激发兴趣，加大密度，陶冶情操等方面表现出传统的“黑板”无与伦比的作用，显示了现代化教育手段的魅力和特殊功能。
自从有了计算机不论是学习什么都方便多了。计算机给学习者带来很多的帮助，让学生对学习有更多的了解，问题已经很容易解决，又快、效果又很高，特别是学汉语，一门很难读懂的外语。谁都知道汉语是世界上最难学会的一门外语之一，就算学会说话了，也不一定会写好，因为汉字是特别难写，更难记住，那要找什么样的学习方法好呢？
现代的计算机能帮你很多。它具有很多的优越性而其他的没有，不仅帮助学生减压学习压力，还让教师轻松很多，师生对学习都很好奇，有更多的感兴趣，效果更高。
计算机能让学生感受到真宗的感觉，很实在的感觉，学生上课的时候也没以前那么被动了。所有的步骤都可以用计算机来制作成动态变化的。特别是刚开始学汉语的时候是最重要的，如发音器官示意图、复韵母发音的动程图、汉字造字方法中会意字的组合等内容都可以使用flash制作成一个动态的变化过程。
多**技术及其设备系统能使声音和画面并存，使抽象的图形数字、呆板的文字变成赏心悦目、寓于变幻的画面，使生动直观的教学信息再现于学生的感官，呈现内容的真实感和表现力。
或在语音的性质的课中，发音器官示意图描绘了口腔和鼻腔两大部分。学生明确了各发音器官位置，对声母、韵母正确的发音训练是非常有帮助的。尤其是口腔中的舌面、舌尖、舌根以及齿龈、硬腭、软腭较难把握，又对平翘舌音、舌面音、舌根音的发音起关键性的作用。
可以用多**设计课件进行教学，并把口腔作为多**演示的重点，分别用不同色块加以显示，配以各部位功能解说词，极大地引起学生的兴趣和注意，有效的调动各种感觉器官，对获取的信息进行再加工，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，使学习效率倍增，从而提高了教学质量。
这种方法对师生来说都有好处，学生很快就掌握要怎么读，怎样发音，没像以前学的一样，跟着老师读，一边读一边想象，难度比较大，也很难读的标准，更没有规格。不少学生读了第二甚至三年级了还发音不标准，也许是因为开始的时间是最重要的，但没有根本了后来也维持老样子。现在师生都不愁这件事儿了，而且学习也很轻松，效果很高。
除了直观性，计算机多**技术还能把各种各样不同信息集成，即把资料、文字、图像、图形、动画、声音等有机的集成在一起，并将结果综合表现出来。这使事物和现象的本质特征与内在联系得到展示，使学生的听觉、视觉器官的协同感知，收到事半功倍的教学效果。如在韵母的发音的课教学中，我选择了理解上的重、难点“元音舌位图”作为多**表现的内容。
这一课件把元音舌位图“前宽后窄，上宽下窄”的图形分布呈现出来，给学生提供丰富的感性材料，让学生在直接感知、理解的基础上，明确了图形是根据舌头在口腔中的活动轨迹得来的。另外，在每个舌面单韵母出现时，配以多遍标准的四声发音。通过多**动画演示及发音指导，学生清楚的看到一些单韵母在元音舌位图的不同位置，同时明确了每个舌面元音的正确发音，特别是平常自己容易出错或发不标准的那些音。
课件帮助学生较好的体会唇、舌不同感觉，找出相关性、规律性的线索，体会不同发音方法，从而突破了训练上的难点。
时代改变，所有的都要更近，时间也越来越珍贵，人们对事件的要求也越来越高，只要现代的设备才能答应这个要求。素质教育对教学的一个要求是：“课内大运动量，课外减轻负担”。
所谓“课内大运动量”，即课堂高效率。多**教学手段的穿插安排，紧凑、合理、信息量大，比传统的教学手段节约时间，使学生能更快的理解和掌握重点、难点知识，真正提高学习效率。网络技术提供的开放性平台又拓展了学生的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、合作。
可以说现代的世界脱离不了计算机及网络。计算机给人类带来了巨大的帮助，替代了不少个人的脑袋，做好很多人做不到的事儿。有了计算机的帮助，学汉语的学生更加轻松，而且对汉语更有感兴趣学习。
因此，学习成绩也越来越高，参加学汉语人数也日益增多。
我们都知道计算机的功能是那么广大，是那么有用，但怎么才能把计算机变成自己所需要学习工具才是关键的问题。老师学生都要学会这点。用什么软件、怎么用才能符合学汉语的要求？
需要经过长时间学习及了解，甚至自己在操作中体会到的宝贵经验。教师要怎么做让学生比较容易掌握课内容，学生怎样学习才能得到最高的效果。下面提到的几个计算机的巧用，希望能给师生带来更有力的经验。
课程整合是将信息技术看成各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好的完成课程目标。但整合不等于混合，它强调在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高教学效率，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。课堂教学所要完成的教学和训练任务是课堂教学最基本的内容，教师要根据教学内容的需要去设计，不能把它变成“百宝箱”。
选择要表现的教学内容，这是运用信息技术的第一步，这一步必须建立在把教材参透的基础上。只有钻透教材，才能找出信息技术的最佳作用点，即最适合发挥信息技术功能与特效的教学结合点和环节。我们应从教学目标出发，为教学训练服务，发挥其应有的画龙点睛的作用。
课件制作是教学内容、教学方法和信息技术在计算机上的合成。切忌毫无选择的盲目的使用现成的课件。教师根据自己的需要，要充分估计教学过程中可能出现的诸多情况。
设定若干交互按钮，让教师根据课的实际进程相机而行，充分发挥自身在教学过程中的主导作用。教学设计应非常重视教学目标和教学评价的设计，要考虑到教学对象和教学效果，该用的插图宜少而精，可用可不用的则坚决不用。图像要明亮清晰，使全体学生都能看清，声音要清楚，音量要适度，才能保证演播的效果。
有的教师用 power point 时，利用太多**，但都不太适合，让学生很难集中精神。只要怎对一些最需要的图像，让学生一看见就可以想象出来是什么东西，增加记忆力。
在课的课件中，要选用的文字形体较多，色彩也不鲜艳，所用独体字组合成合体字的过程也不自然，反而破坏了教学效果。后来把选用的文字形体加以精简，画面一改再改，尽可能让单一文字形体动起来，用美的画面吸引学生。又如在“单韵母”的出现时机上。
先看动画再练读，或先练读再看动画，但总觉时机不够恰当。最后决定让学生自己先读读想想，体会体会，再出现动态的画面，这就给学生一个充分的想象过程。在学生对发音方法理解不够透彻，似懂又非懂的时候，让他们**动态画面，加深印象，然后再谈体会，再读。
这样，学生心理机制被调动到最佳状态，又恰当的处理了文字信息与图像信息间的关系。
在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作教学过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动有目的的获取知识来实现。同时在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者。
教师的主导作用是教学活动中重要的一环。信息技术可以激发情趣，释疑解难，教师要根据具体的教学内容、教学对象、教学环境来捕捉最佳时机。教师演示某个教学环节应是交互状态下随机的，开放的，可扩展的，能够根据自己的理解，课堂的反馈信息，学生的训练进度，选择适当的教学片断。
教师要适时插入启发性指导和点评，加强引导，让学生知道看什么，做什么，该如何去实施。更有利于使学生强化感知，促进思维，加强理解，提高自身技能。显然，信息技术提高了现代汉语的课堂教学效率。
现代汉语的教学不可摒弃传统的教学手段，又要充分发挥信息技术的长处，二者优势兼得，才能积极引导学生向既定教学目标顺利迈进，切实达到掌握知识，提高技能的最终目的。
如果说**技术为对外汉语教学提供了新型的技术实现手段， 那么因特网(internet) 的出现将给包括对外汉语教学在内的诸多教学手段、方法以及人们的日常生活方式带来巨大的变革。当前因特网技术的代表作是internet。进入现代社会以后， 世界上几乎所有的发达国家都相继建立了国家级的教育和科研计算机网络。
这种全球信息网络的产生结束了“地理位置的束缚”,加快了信息的传递速度， 为大学教师和学生等提供了崭新的学术环境， 实现了资源共享，从根本上改变并促进了各种科学文化的信息交流， 进而促进了国家科教水平的迅速提高。
今天的internet（因特网）成为教育、科研工作的重要基础设施。随着因特网技术的成熟， 人们可以通过有效的安全控制和高速的因特网， 实现远程因特网教学。因特网技术的应用不仅仅体现在对外汉语教学方式的改变， 更重要的是它在改变人类的学习、生活方式。
远程教育冲击了传统的教学模式， 同时也为其带来了新的发展空间。远程教学手段多种多样， 包括卫星数码广播、**会议系统、电子白板和互联网课件点播等形式， 而其中基于互联网的远程教育手段以其迅速、高效、有趣、即时、互动的特点和经济、便学、信息无域、资源共享的优势， 逐渐成为远程教育的主流。现代化远程教学引发的教育革命势必影响到语言教学， 当然也包括把汉语作为第二语言的教学。
国内外有多所院校和教育机构已经或正在开展基于因特网的汉语教学。
通过信息技术课提高学生信息素养
作者 刘云华。收藏界 名家探索 2018年第09期。摘要 信息素养已成为每个公民在信息时代必须具备的基本素质，已成为评价人才综合素质的重要指标。学生的信息素养表现在四个方面 获取，管理和处理，表达和传播信息的能力 对信息及信息活动的过程 方法 结果进行评价的能力 表达思想，交流思想，发展合作，解决学...
新信息与信息技术
第一章。一 教学内容分析。本学期用的 信息技术基础 教材共一册，是必修课程。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索 应用中学习到一套完整的原则与技术。二 学情分析。学...
学生信息技术的培养
21 世纪是信息技术大发展的时代，随着计算机的普和网络技术在生产和生活中的广泛应用，人们的工作 学习和生活方式都有了极大的改变。信息素养的培养成为了教育教学的重要组成部分，在对高级职称的培养过程中，信息素养已经成为了高级职称必须具备的基本素质，也是对高级职称素质评价的一项重要指标。在教育教学改革过程...