在几年的信息技术课的教学过程中，发现一些学生虽然喜欢上信息技术课，不是喜欢上课的内容，而是可以玩电脑了，想着在上面玩游戏、上网。每一次上课，都有学生问“老师，给我们联网了吗？我们可以玩游戏吗？
”等等。所以要不厌其烦的给学生说我们上信息技术课是学习知识，而不是单纯的上网玩游戏！原来上课都是给学生单纯的讲课，让学生操作，学生的成绩不是很好。
在这一次的远程培训中，听了一些专家学者的讲课后，心里如有一盏明灯，恍然大悟，信息技术课应该是以学生为主体，让学生动起来。
坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地**，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。
这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。
信息技术课控制学生电脑信息技术课应该教给学生什么
信息技术课应该教给学生什么？这是一个颇难回答的问题。不管怎样，让学生掌握必要的基础知识具备操作计算机的基本能力，应该是信息技术课堂教学的主旋律。但是，每一堂课由于课型和内容的不同，其课堂教学组织形式和教学侧重点也有所不同。掌握双基 让学生学会比较和总结。在课堂教学中，单纯的传授知识和训练技能会让学生...
信息技术课学生评价办法
信息技术课程学生评价方案。1 理论知识掌握情况30 评价方式 课堂作业 课后作业 学生学习知识主要是基于课本或相关教材，所以对于课程理论知识的掌握是学好一门课程的基本要求和前提。信息技术课也不例外，信息技术课的特点是实际操作多于理论，但是理论绝对是前提，所以必须要求学生努力学好 掌握课程基本理论知识...
让学生喜爱信息技术课
摘要 信息技术已走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。信息技术是信息交流的第一需要，信息技术的进步不但扩展了信息交流的时空，而且给人们带来了生活方式 工作方式 学习方式 人际互动方式的变化。如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。作为信息技术老师，我们要勤于...