城西小学信息技术学生评价方案。
评价目标：对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。
评价原则：科学合理、客观公正、鼓励为主。
评价对象：四年级、五年级、六年级。
评价方式：采用过程评价的方式及电子作品评价的方式结合，对学生进行综合评价。
评价内容：四年级——内容由任课教师自己确定；
五年级——内容由任课教师自己确定；
六年级——内容由任课教师自己确定。
一、过程评价方法。
1． 上机操作的评价。
上机操作评价的重点不只是成果与水平，同时要强调学生在活动中的情感、态度、**能力、创新能力及协作能力等方面的评价。
在考查中注意培养学生在上机操作过程中养成作好记录的习惯。实践操作记录可以作为考查的依据。
2． 创作能力的评价。
创作能力是学生创新能力的基础，是信息技术学科重点培养的目标。目前许多应用软件已向智能化发展，软件的使用方法已趋于简单，但对软件的应用，特别是应用工具软件创作自己的作品是信息素质的培养和创新能力提高的主要渠道。
二、考核标准。
1、学生操作考查标准。
a--优秀（85以上）所有的作业完成的都很好。
b--良好（75-84）学生能够完成所有项目的要求，并且各项指标良好。
c—合格（65-74） 学生做了所有的项目，但有些地方没有完成或不合适。
d—不合格（60以下） 一些作业没有完成或成绩很差；经常达不到考核标准。
分为优秀、良好、合格、不合格四个层次。
2、考查结果运用。
本次考查成绩百分制。
信息技术教育考查评价表。
班级： 五年级任课教师：凌新
信息技术教育考查评价表。
班级：六年级任课教师：凌新。
卷内目录。第页。
信息技术评价
按照 普通高中技术课程标准 实验 信息技术 2004年秋季即将实施的高中阶段信息技术课程内容有6大模块。与2000年教育部颁发的 中小学信息技术课程指导纲要 试行 相比，新课程标准具有如下几个特点 1.课程目标体系力求有新意。原课程纲要中只列出了中小学信息技术课程的主要任务和各学段的教学目标。新课程...
信息技术课学生评价办法
信息技术课程学生评价方案。1 理论知识掌握情况30 评价方式 课堂作业 课后作业 学生学习知识主要是基于课本或相关教材，所以对于课程理论知识的掌握是学好一门课程的基本要求和前提。信息技术课也不例外，信息技术课的特点是实际操作多于理论，但是理论绝对是前提，所以必须要求学生努力学好 掌握课程基本理论知识...
小学信息技术评价
一 评价的目的。评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。由于受传统的以语言和数理 逻辑能力为核心的智力观念的影响，传统教育把学科分数和升学率作为评价教育质量的主要标准，忽视了学生其他多方面的能力的训练和培养。根据加德纳的多元智力理论，我们就应该树立多种多样的评价观，...