作者：魏静月。
**：《都市家教·下半月》2023年第01期。
摘要】现代信息技术应用对于课堂情景的创设、数学建模和开拓思维训练，让数学课堂生动有趣，展示数学本质，感受数学的思想和价值，实现数学素养的提升有着重要的作用。
关键词】现代技术；小学数学；学习习惯；数学建模；思维。
现代信息技术与数学学科知识的有效整合，已成为学生获取知识的重要手段。应用现代信息技术，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使抽象的数学知识和枯燥的数学问题通过有趣的动画或**等展示给学生，提高兴趣，激发活力，从而提高课堂效率和教学质量，提升学生的数学素养。
一、创设情境，培养习惯。
叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。
好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。
如：我在教学《平面图形的认识》一课时，我为学生创设了这样一个情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？
多**呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”，通过对图形的认识，孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字，还能说为什么叫这个名字。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。
运用现代信息技术，巧妙地创设问题情境，更好地调动学习的积极性，激发学生对数学的热爱，对于培养习惯非常重要。尤其是“亲其师，信其道”，直接影响学生对数学学习的情感，可以利用现代信息技术打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率，从而培养好的学习习惯。
借助信息技术提升语文素养
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借力信息技术提升语文素养
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