“应用信息技术提升教学品质”的教学设计。
课题名称：13.1.1轴对称。
姓名：工作单位：
学科年级：八年级数学教材版本：人教版。
一、教学难点内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节课选自人教版八年级数学上册第十三章第一节《轴对称》，主要联系生活中的轴对称图形，让学生理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念，了解轴对称图形的对称轴，以及两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点，掌握线段的垂直平分线的概念，理解和掌握轴对称的性质。本节课是我们学习线段垂直平分线的性质，以及等腰三角形和等边三角形相关性质的基础。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与技能：1.了解轴对称和轴对称图形的概念，会判断一个图形是否为轴。
对。称图形，并能找出对称轴。
2.知道轴对称与轴对称图形的区别与联系。3.掌握线段的垂直平分线的概念。4.理解和掌握轴对称的性质。
过程与方法：1.通过具体动手操作，培养学生动手能力，领悟知识的生成发展变化和综合运用能力。
2.经历观察、动手操作来探索轴对称和轴对称图形的特征，从而发现轴对称与轴对称图形的区别与联系。
情感、态度与价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生。
活中的广泛应用和它的丰富的文化价值，培养学生审美情趣，增强鉴赏美的能力。
教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
教学难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别与联系。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
这节课的教学对象是初二年级的学生，他们对平面图形有了初步的认识，掌握了基本图形的特征。轴对称对他们来说虽是一个陌生的知识，但是也有了直观的认识，加上动手操作，课件展示，有利于提高学生对轴对称与轴对称图的认识，学生掌握本节课内容应该不困难。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
活动一：展示收集到的生活中的**。学生欣赏**，感知对称图形。
活动二：将长方形纸对折剪窗花。教师先演示，然后学生自己动手按要求剪纸，引导学生观察所剪图形的特征，让学生联系生活实际再举例，归纳轴对称图形及轴对称的概念。
活动三：课件展示教材59页图形，让学生观察每对图形有共同特征，再联系实际，举出一些生活中两个图形成轴对称的例子，通过学生观察、讨论交流，教师引导得出两个图形关于某直线对称及对称轴、对称点的概念。
活动四：课件展示教材图13.1-2和13.1-3，并比较两**，说出轴对称与两个图形成轴对称有什么区别与联系。
活动五：设计问题，成轴对称的两个图形全等吗？全等的两个图形一定成轴对称吗？
学生讨论完成，并在教材图13.1-3中，标出a、b、c的对称点。活动六：
课件展示教材图13.1-4，线段aa’,bb’,cc’与直线mn有什么关系？引导学生测量这三条线段与直线mn的夹角，它们与mn垂直吗？
让学生用刻度尺测量出点a与a’到直线mn的距离，以及点b与点b’到直线mn的距离，通过测量的方法得出轴对称的性质和轴对称图形的性质。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动预设学生活动设计意图。
课件展示生活中的轴对欣赏**，感知对称图形，让学生感知称和轴对称图形的**，引导并能列举出生活中还有哪些类似对称图形，激发学生观察的图形学生的学习热情。
展示教材上的插图，引导。
通过小动画。
学生说出每对图形的特征，并学生认真观察，并讨论，归。
展示，加深学生。
适时的**轴对称的动画，帮纳总结。
理解。助学生理解。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.本节课的知识你掌握多少？（）
a、没有掌握b、基本掌握c、完全掌握2.你了解什么是轴对称图形吗？（）a、不了解b、基本了解c、了解。
3.你了解什么是两个图形关于某条直线对称吗？（）
a、不了解b、基本了解c、了解。
4.你知道轴对称和轴对称图形的区别与联系吗？（）a、不知道b、知道。
5.你能找到轴对称和轴对称图形的对称轴吗？（）a、能b、不能。
6.你知道轴对称图形的性质吗？（）a、不知道b、知道。
7.你知道什么是线段的垂直平分线吗？（a、不知道b、知道。
七、教学板书（本节课的教学板书）
13.1.1轴对称。
一、概念（一）轴对称图形。
二）两个图形关于某条直线对称（三）轴对称的性质。
应用信息技术提升教学品质
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