“应用信息技术提升教学品质”的教学设计。
课题名称：《电磁铁的磁力（二）》
姓名：工作单位：
学科年级：六年级科学教材版本：教科版。
一、教学难点内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
电磁铁的磁力（二）》是教科版小学科学六年级上册第三单元的第四。
课，通过“作出假设---设计实验---检验假设”的顺序来展开实验，通过实验**，让学生认识电磁铁的磁力大小与电池数量有关：电池少磁力小，电。
池多磁力大。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
科学概念：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。过程与方法：
经历一个较深入的科学研究过程；提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。
用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼表达交流能力。
能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观：
培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
倡导自主学习、合作学习、**学习，让学生通过观察、分析等，培养学生的科学**能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过多次实验，有一定的经验，但本实验不好做，效果不太明显。
需要老师的引导。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
导入（****）→作出我们的假设（学生小组内交流；汇报交流假设和假设的理由；）→设计实验，检验假设（小组讨论并填写**。教师巡视；全班交流小组填写的研。
究计划；根据计划，各小组开始实验；学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。）
汇报总结。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动预设学生活动设计意图。
导入：1、让学生回顾上一节课做出的假设和检验假设的实验方法。接着用插图呈现4组材料，看看用它们还能检验哪些假设。2、今天我们就一起来研。
究：电磁铁的磁力（二）（板书课题）
讲授新课：一）作出我们的假设：一个小组选择一个假设进行检验。
3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写p55**。
4.汇报交流假设和假设的理由，教师简要板书。
二）设计实验，检验假设1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
2.以研究电池多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：要想知道电磁铁的电池增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？
在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池的数量会对磁性。
实验**。做实验填写实验记录。
表。学生回顾并观察。
多**课件出示各。
种材料。学生讨论交流。
多**展示学生讨论。
结果。造成影响呢？
3.看书p55**，小组讨论并填写**。教师巡视。4.全班交流小组填写的研究计划。
5.根据计划，各小组开始实验。
6.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。
汇报总结师：时间到，同学们都检验完了吗？每组选一名代表，把实验数据写到黑板上的**中。
仔细观察这些数据，哪组同学可以得出什么结论呢？师总结：电池数量多磁力大；电池数量少磁力小。
师补充讲解没有实验检验的其他因素对电磁铁磁力的影响。
汇报总结交流。
板书学生汇报总结内。
容。体会到合作的重要性和必要性。
设计制作强磁力电磁铁。
分组合作。师介绍所用材料及制作方法。
汇报展示。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
成绩自同教。
己评价学评价师评价。
内容。能主动组织和能参与活动，有时参与活。
参与态度参与活动，表现积但主动性不强。动，有时不参加。
极。小组成员友好在合作活动没有交流，甚。
合作程度配合，互相帮助。中，做好自己的一至与他人产生矛盾。
份。头脑灵活，点主要听或看完全依赖老。
智力表现子多，活动中有创别人的，以模仿为师，独立活动能力。
意。主。差。有作品展示，基本完成活没有完成或完。
活动成果质量高，或在各级各动过程，作品一般。成的质量非常差。
类评比中获奖。
七、教学板书（本节课的教学板书）
板书设计：电磁铁的磁力（二）
电磁铁的磁力大小与电池数量有关：
电池数量多磁力大，电池数量少磁力小。。
应用信息技术提升教学品质
应用信息技术提升教学品质 的教学设计。课题名称 月光启蒙。姓名 工作单位 学科年级 五年级教材版本 一 教学难点内容分析 简要说明课题 学习内容 知识结构图以及学习内容的重要性 本篇课文选自长春版第四板块中的 月光启蒙 主要带领学生走进作者的生活，走进人物内心世界，是学生感受到多姿多彩的生活，多样的...
应用信息技术提升教学品质
应用信息技术提升教学品质 的教学设计。课题名称 使用艺术字。姓名 学科年级 四年级信息技术。工作单位 教材版本 人教版。一 教学难点内容分析 简要说明课题 学习内容 知识结构图以及学习内容的重要性 信息技术四年级上册使用艺术字。主要通过学生学习如何插入艺术字及对艺术字的调整。二 教学目标 从学段课程...
应用信息技术提升教学品质
应用信息技术提升教学品质 的教学设计。课题名称 13.1.1轴对称。姓名 工作单位 学科年级 八年级数学教材版本 人教版。一 教学难点内容分析 简要说明课题 学习内容 知识结构图以及学习内容的重要性 本节课选自人教版八年级数学上册第十三章第一节 轴对称 主要联系生活中的轴对称图形，让学生理解轴对称图...