在管理中培训在培训中提高）
在信息技术普及的今天，随着我区合格学校的创建，“校校通”、“班班通”的顺利运转及我校校园网的不断完善，作为湖南现代教育技术实验校，我们对教师的要求，需要上升到信息化、网络化的高度，培训目标不单纯要求教师对现代教育技术的掌握与提高，更是对教师进行新环境下教育理念的升华，为此，我校不断规范信息技术管理，努力提升教师的信息素养。
一、加强督查，在实践应用中提高教师信息技术操作能力。
合格学校的创建，我校信息技术环境得到了极大的改善，“班班通”的配置，校园数字化平台的建立，对老师提出了更高的要求，老师们必须迅速适应新的信息化环境。首先是确定信息员，以办公室为单位，每个办公室推荐一名信息素养较高的老师为办公室的信息员，上报到学校信息中心。然后是培训，一是信息技术教师先培训各办公室的信息员，班班通的使用，资源的上传**，课件的制作与修改等常用的信息技术知识都必须掌握。
二是信息员培训各办公室的教师。接着是验收，由各下点行政下办公室现场验收每位教师对“班班通”的使用操作，这样一个月不到，全校无论男女老少，只要是进课堂的专任教师，人人都会使用“班班通”进行教学。为了让老师们尽快熟练，克服懒惰的习惯，信息中心又为每个办公室制作了“班班通”使用情况登记册，信息中心不定期地进行检查讲评。
最后行政值日查堂，将“班班通”纳入检查的重点项目，每天均有通报，这样坚持下来，老师们很快地习惯了“班班通”的使用，已经成为了各学科教师的日常工作。如今没有班班通的教室，老师已不习惯了。由于学校发展迅速，新增了几个班级，“班班通”设备没跟上来，老师们是再三反映到信息中心，督促尽快配置“班班通”。
现在强化推进，不断应用的同时，老师们的信息技术操作能力不断提升。
二、强化激励，在竞赛中提升教师信息技术应用水平与课件制作能力。
课件的制作，“班班通”的使用，要切实为教育教学服务，能最大限度地优化课堂教学手段，提高课堂教学效率，还有待于教师信息技术应用水平的不断提升，我校教师大都能熟练地在windows环境中进行，制作课件，为了让老师掌握authorware功能及多**信息的采集与处理，首先同信息技术教师对全校进行培训，对于年龄大的教师，我们降低要求，放慢培训速度，以充分激发教师们的学习积极性，对于年轻老师，我们除了集中培训外，还要求老师们利用空余时间自学。每个学期进行一次课件制作比赛，上学期，结合学校每年一次的“畅想杯”教学竞赛，要求每位参赛教师必须自制课件，课件必须准确巧妙地为教学服务，不是流于形式，不搞花架子，不是为课件而制作课件，对课件的评价重实用性，技术要求是第二位的，这样一件伯实用性强，可操作的课件上传到了学校资源库，方便每位教师随时使用。这样的评价也充分调动了老师自制课件的积极性。
如今我校老师们自制课件，交流共享资源已成常态。下学期我们组织青年教师（40岁以下）进行课件制作竞赛，这次比赛对课件的评价，技术要求是第一位的， 当然也要结合文本内容。这样的比赛，不仅让我们欣赏一件件技术含量高的作品，也产生了一批信息技术能力较强的老师。
他们作品**并茂，有音效，有动感，巧妙将信息技术和自己所教的学科内容进行整合，周玲的作品在“雪地理的小画家”比赛中，网上投票，获市一等奖。童心的作品“鸟的天堂”获省三优联评一等奖。两次竞赛，评价虽有侧重，但都是同一个目标，全校教师的信息技术应用水平得到了极大的提升。
三、搭建平台，在应用中完善教师信息技术综合素养。
校园网的真理又在于对信息资源的共享和有效利用。我校**建设了“走进东升”、“校园动态”、“学科教学”、“校本培训”、“资源中心”、“德育天地”、“服务**”、“ftp资源”等版块。每个板块都有相对应的处室管理。
“学科教学”、“资源中心”、“ftp资源”是全校老师常常光顾的园地，老师们及时将自己的教学计划、教学设计，教学心德发送到**上，丰富了**内容。同时将自制的课件、案例、录像课上传到资源中心，充实了学校的资源库。校园网页也真正担当起平台作用。
学校把要提供给教师、学生的各种信息都进行“数字化”纳入学校网页，将系统管理、校产管理、评估考核、工作交流、消息发布、各处室公告等一系列管理措施均纳入其中，实现了**的强大功能。
东升小学教师群”的建立更有利于老师们之间的及时交流，每天一上班，各办公室信息员必须登陆qq，随时接收学校发布的最新通知。该群的建立，除方便办公外，还增进了老师之间的友谊，特别是带动了老师们对信息的热爱，很多年龄偏大的老师通过利用qq群，打字速度提高了，主动要求提高学习信息技术，大部分老师也建立了自己的微博，谈工作，交流育儿心德，咨询保养、保健等，尝到了信息技术给自己带来的乐趣。
家校平台”的建立更是增进了学校和家长之间的友谊，让家长了解学生，了解老师，了解学校，从而大力支持与配合学校的工作。每班均与家长建立qq群，每天定时与家长交流，让家长及时了解孩子的学习情况及班级开展的活动。特别是家长之间通过联络，他们互相**教育孩子的方法。
各各平台的搭建，让老师们在不断实践与应用中完善了其信息技术综合素养。
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