信息技术提升工程

信息技术提升工程2.0整校推进落实报告。

当前，现代教育的发展已经与信息技术密不可分，学校信息化已经成为学校发展的必然趋势。学校信息化建设不仅能给学校的管理工作、教学工作带来便利，也对教师的信息素养提出了较高的要求。为深入贯彻落实《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.

0的意见》，打造信息化教师队伍，我校按照县教研室的统一安排，全员参加了区培计划”2023年新疆中小学幼儿园教师信息技术应用能力研修项目，依照我校制定的《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划》，对学校教师开展了信息技术2.0

的培训，此次培训全面提升我校教育信息应用水平，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。下面就信息化提升工程2.0整校推进情况形成落实报告如下：

一、重领导，明分工。

1、成立领导小组，提供组织保障。

20xx年x月x日—x日我校骨干团队xx人参加了信息技术提升工程2.0的骨干团队培训后，按照区培的统一时间启动了全员的培训，学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。

为有效落实此次区培项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立“学校信息化管理团队”和“学校信息化建设精英”两个领导小组。一个由学校党支书书记和教务教研人构成，从宏观上把控校本研修活动整体推进工作；另一个由具体分管实施人员构成，从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两个小组相辅相成、分工统一，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，组织分工实施。

在学校信息化管理团队的开会交流下制定了学校整校推进的工作规划，针对教师的能力现状选取了4个微能力点；其次在学校管理员的操作下，将学校参训学员按照教师任教学科属性将全体参训学员分成四个工作坊，分别是学校文科教师工作坊、理科教师工作坊、综合课教师工作坊和学前幼儿园工作坊，并由教研组长担任各个工作坊的坊主，并针对结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕四个微能力点梳理出线上观课25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节（线上：选择二个微能力、观课计时；线下：按照发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思，并安排4个教研组（文科组、理科组、综合组、学前幼儿组）有目的的、有计划的、有成效的加以实施。

在研修活动的整个实施过程中，学校确定的4个教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程**现的各种问题。按照信息技术提升工程2.0培训实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的30项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少2个能力点的学习。

根据会议精神我校研修方式采取线上、线下相融合的混合方式，线上课程学习，线下讨论实践，与校本研修活动深度融合。

二、抓落实，促研修。

1、重视监管落实，扎实开展培训。

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面：顶层监管人员为校级主管领导、县级坊主学校骨干团队成员及坊主；基层监管人员为4个教研组长。

两个层面的监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程**现的各种各样的问题。

依据学校20xx上半年教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设计了两个大型研修活动：一个是以观课议课活动为载体课堂教学校本研修活动；另一个是以优质课评比活动为载体的其他学科校本研修活动。第三个是以微课比赛为载体的校本研修活动，所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训。

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择可能会引起不可预知的后果，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了四个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在坊主和继教网管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思。

1、理清活动形式，打造研修优质作业。

学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。在进入5月后学校对参训学员提交的能力点作业进行了一次审核把关，对作业全员进行点评，提出修改意见，并让老师们再次修改打磨想，形成研修优质作业。

2、强化能力提升，注重分析反思。

此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。

整个项目推进过程中，学校坊主着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。

通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。

通过撰写课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。

通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。

四、困惑与不足。

当然，在本次研修培训中，虽然我们做的够及时、够积极，但也有一些困惑和不足：

1、对一些能力点反映的信息技术元素理解还不够；

2、按照能力点要求如何运用还有待研究。

3、信息技术与学科整合程度有待加强；

在今后的教研活动与教学实践中，我校教师将总结经验，看清不足，狠下功夫，力求取得更大的实效。

五、面临的问题及未来的发展。

当然，现实还存在许多弊端。信息技术与学科教学的整合不是一次培训就可以解决的，学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等。虽然面临着种种困难，但是努力提升学校信息技术应用水平一直是我校奋斗的目标，为实现教育现代化提供保障，努力实现教科研活动的信息化，提高教科研活动的水平和层次。

总之，信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，学校紧紧跟随这次国培行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为构建“互联网+教育”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为学校信息化建设的美好未来奠定坚实基础。学校教育信息化工作是一个基础工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，我们期待学校信息化建设更美好的未来！

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