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让信息技术陪伴学生快乐学习。
江苏省南通市通州区川ｉ港小学黄营。
随着社会的发展和时代的前进，信息技术已经成为一种。
新世纪人才必需的能力和必备的素养，受到师生的关注，虽。
出来的，只要学会了这个软件，我们就能制作各门学科的课件，到时候你们可以把自己的作品送给你喜欢的老师哟！”这然信息技术课程属于一门传统意义上的“小学科”，但其价值样很好地激发了学生原始的学习动机，同时将信息技术引向和影响不小；虽然信息技术课程拥有的时间并不是很多，但几乎每一天我们都离不开它。因此，立足教育的长远意义和。
学生的长远发展，我们没有理由将信息技术课程另眼相看，而应当视其为学生终身学习和永远受益的工具。那么，如何让信息技术课堂生动起来，让信息技术陪伴学生们快乐学习呢？笔者认为应当从以下几方面人手：
一。创设有利情境，生成学习动力。
有些老师或许认为：信息技术课程侧重知识的专业性和技能的专业化，即掌握了较强的信息技术专业知识和技能，就能上好信息技术课。于是，他们在信息技术教学过程中，通常只是采用“讲解——示范——练习——展示”的流程完成。
教学任务，一堂课下来学生似乎已经掌握了所学内容，但随着时间的推移，学生很快就容易忘却所学知识，更别提利用所学知识服务学习和生活了。是什么原因造成了这种情况？那是由于教师的教学设计缺乏具体情境的支撑，教学内容相对抽象乏味，很难在学生心灵深处留下深刻的印象。
只有创设了有利的教学情境，才能激发学生学习的热情和**的欲望，促使学生进入学习的最佳状态，也才能让学生走进知识的深层，让知识驻扎学生的心底。例如学习“ｗｏ软件插入图。
片”，这一知识或许学生早已熟知，对于教师的讲解学生容易厌倦，于是我创设了“电子贺卡设计大赛”活动情境，我首先出示一些优秀的电子贺卡作品刺激学生的眼球，然后告诉学。
生：“这些是上届比赛的获奖作品，本届比赛你们想不想参加？如果想首先认真跟着老师学吧！”然后指导学生根据比赛。
的要求进行电子贺卡的制作，学生表现十分积极，竞争欲望十分强烈，这正是教师创设情境的根本目的所在。
二、注重学科整合，拓展学习的外延。
信息技术课程标准》指出：“信息技术教育必须注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和**的能力。”可见，学习信息技术并非为了完成学科本身的学习任务，而是应当成为一种大众化的普及技术应用于各个领域，服务于。
各行各业。因此，信息技术教师在教育过程中必须有意识地加强信息技术课程与其他学科的整合，将非信息技术元素灵活地融入信息技术课堂，提供丰富的教学资源，拓展学生学。
习的外延。例如教学《走进课，为了帮助学生很。
快熟悉这个软件，体会到软件的作用和学习的意义，我首先**了前不久学生刚上的一堂语文课的ｐｐｔ课件，并告诉他。
们：“这个精美的课件就是语文老师利用软件制作。
其他学科，拓展了学习的空间。
三、倡导自主**，夯实学习过程。
授之以鱼不如授之以渔。”与其把现成的知识告诉学生，不如引导学生自己去发现知识；与其在机械训练中形成。
必要的技能，不如在探索运用中生成操作的技巧。信息技术课堂上，教师同样不需要讲解得太多，教材中学生能看得懂的内容，教师就可以不去讲；操作中学生能学得会的本领，教师就可以不去教，将这部分时间争取过来用以指导学生的自主**和生成，才是新课程对信息技术教育提出的新目标，也是打造高效课堂，扩大教学效益的首要举措，更是夯实学。
习过程，深化学习体验的必然要求。例如教学《画矩形》一课，对于工具箱中的四种图形：矩形、多边形、圆形、圆角矩形，我。
并没有逐一讲解，而是挑选了相对困难一些的多边形进行讲解示范，其他知识鼓励学生自主去尝试、发现和掌握，而对于图形的三种格式：填充透明、填充不透明、无边框，我同样指导学生自己去操作、比较和区别，这样有效地夯实了学生学习的过程，获得最真实的学习体验。
四、释放学生个性。创新学习成果。
信息技术课堂上，教师所教的内容一样，为何在汇报展示阶段学生的作品质量相差甚远？除了学生之间的学习基础。
差异，更多的原因在于学生彼此的创新意识和突破思维不尽相同。信息技术教育鼓励学生大胆创新，做到人无我有，人有我新，人新我奇，只有让学习彰显个性，让作品充满个性，才能不断创造信息技术学习的新成果和信息技术教育的新突破。因此，在教学中教师切莫对作品提出统一要求，在评价时要追求灵活多样，同时要善于捕捉教材中的创新教育资源，为学生个性的打造创造宝贵的机会。
例如学完“画图”程序，我让学生确定一个主题，巧妙进行构思，综合利用所学的工具和菜单命令绘制一幅个性化作品，要求具有自己的特点、体现个人的风格，然后全班开展一次“画图作品秀”，让大家。
一。起来介绍和点评，并对优秀作品的作者进行奖励。学生接。
受任务后积极行动起来，有的甚至全家一起行动，凝聚集体的智慧，凸显个性的风采，创新了学习的成果。
总之，面对日新月异的信息技术教育的发展形势，我们应该多学习、多钻研、多尝试、多反思，努力为学生的信息技。
术学习提供更有利的平台，让信息技术陪伴着学生快乐学习，健康成长。
蒙士盏哥基教版３／２
让学生爱上信息技术
作者 邓静艳。学知报 教师版 2012年第52期。信息技术是一门基础学科，在中学阶段开这门科的目的，主要是为了普及信息技术教育，使学生在持续的信息技术应用实践中，把握基本的技术文化要素，体验信息文化，提升信息素养。别的科目有高考的压力，所以我们做为信息技术教育者就更应该努力让学生对我们的科目产生兴趣...
让信息技术走进学生心灵
信息技术教师在与学生接触过程中要和蔼可亲，充满笑容，这样才能达到预期的教学效果。反思 走进学生心灵的保障教学反思是教师专业成长的动力。源，只有经过反思使原始的经验不断地处于被审视 被修正 被强化 被否定。等思维加工中，取其精华，去其糟粕，使经验不断得到提炼和升华，才可生成。强大的理性力量，才能成为促...
让学生喜爱信息技术课
摘要 信息技术已走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。信息技术是信息交流的第一需要，信息技术的进步不但扩展了信息交流的时空，而且给人们带来了生活方式 工作方式 学习方式 人际互动方式的变化。如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。作为信息技术老师，我们要勤于...