一、选择题。
1. 如图，在半径为5的⊙o中，如果弦ab的长为8，那么它的弦心距oc等于( )
a. 2 b. 3 c. 4 d. 6
2.已知o为△abc的外心，a=60，则boc的度数是( )
a.外离 b.外切 c.相交 d. 内切。
3.在半径为1的⊙o中，120?的圆心角所对的弧长是( )
4.已知两圆的半径分别是2和3，两圆的圆心距是4，则这两个圆的位置关系是 (
a.外离 b.外切 c.相交 d. 内切。
5.如图，⊙0的直径ab=8，p是上半圆(a、b除外)上任一点，apb的平分线交⊙o于c，弦ef过ac、bc的中点m、n，则ef的长是( )
a.4b.2c.6 d.2
6.若⊙o所在平面内一点p到⊙o上的点的最大距离为a，最小距离为b(ab)，则此圆的半径为。
或d. a+b或a-b
二、填空题。
1.如果正多边形的一个外角为72，那么它的边数是。
2.已知圆锥的底面半径是2，母线长是4，则圆锥的测面积是。
3.如图，⊙o是等边三角形abc的外接圆，d、e是⊙o上两点，则d= ，e=
4.如图，正方形abcd内接于⊙o,点e在弧ad上，则bec=__
三、解答题。
1.已知：在rt△abc中，abc=90，d是ac的中点，⊙o经过a、d、b三点，cb的延长线交⊙o于点e(如图1)。
在满足上述条件的情况下，当cab的大小变化时，图形也随着改变(如图2)，在这个变化过程中，有些线段总保持着相等的关系。
1)观察上述图形，连结图2中已标明字母的某两点，得到一条新线段，证明它与线段ce相等；
2)在图2中，过点e作⊙o的切线，交ac的延长线于点f。
若cf=cd，求sincab的值；
若，试用含n的代数式表示sincab(直接写出结果)。
1)连结求证ce
证明：2)解：①
2.如图，在⊙o中，弦ab与dc相交于e，且ae=ec，求证：ad=bc.
3.如图，已知bc是⊙o的直径，ahbc，垂足为d，点a为弧的中点，bf交ad于点e，且beef=32，ad=6.
1) 求证：ae=be;
2) 求de的长；
3) 求bd的长 .
4.右图的花环状图案中，abcdef和a1b1c1d1e1f1都是正六边形。
1)求证：2;
2)找出一对全等的三角形并给予证明。
5.如图m、n分别是⊙o的内接正三角形abc、正方形abcd、正五边形abcde、、正n边形abcde的边ab、bc上的点，且bm=cn，连结om、on。
1)求图1中mon的度数；
2)图2中mon的度数是图3中mon的度数是。
3)试**mon的度数与正n边形边数n的关系(直接写出答案)。
13.在坐标平面内，半径为r的⊙o与x轴交于点d(1，0)、e(5，0)，与y轴的正半轴相切于点b。点a、b关于x轴对称，点p(a，0)在x的正半轴上运动，作直线ap，作ehap于h。
1) 求圆心c的坐标及半径r的值；
2) △poa和△phe随点p的运动而变化，若它们全等，求a的值；
3) 若给定a=6，试判定直线ap与⊙c的位置关系(要求说明理由)。
参***：一、选择题。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
二、填空题。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
三、解答题。
1.略；2.提示：三角形全等；3.提示：证明弦所对的角相等；4.答案多样，正确就可以；5.提示：连结ob、oc;相切。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。上面就是为大家准备的初三数学圆练习题，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
初三数学圆练习题
3 点和圆的位置关系有三种 点在圆 点在圆 点在圆 例1 已知圆的半径r等于5厘米，点到圆心的距离为d，1 当d 2厘米时，有d r，点在圆。2 当d 7厘米时，有d r，点在圆。3 当d 5厘米时，有d r，点在圆。4 直线和圆的位置关系有三种 相 相 相 例2 已知圆的半径r等于12厘米，圆心到...
初三数学圆练习题
1 半径为5的 o，圆心在原点o，点p 3，4 与 o的位置关系是 2 在rt 中，若以为圆心，以5为半径作，则点在 点在 若以为直径作，则点在 3.圆的一条弦把圆分为5 1 两部分，如果圆的半径是2cm,则这条弦的长是 cm.4 如图所示，oa是圆o的半径，弦cd oa于点p，已知oc 5，op ...
初三数学圆练习题 2
课标要求 知识梳理 1 与圆有关的概念 正确理解弦 劣弧 优弧 圆心角等与圆有关的概念，并能正确分析它们的区别与联系。2 与圆有关的角 掌握圆周角和圆心角的区别与联系，将圆中的直径与90 的圆周角联系在一起，一般地，若题目无直径，往往需要作出直径。3 圆心角 弧 弦之间的关系与垂径定理 定理和结论是...