国培作业写字教学的有效性

2.怎样保证写字教学的有效性。

一、教师要率先垂范。古人云：“字如其人”。

字是一个人的门面，见字如见人。作为一个语文老师，自己写字都是随意、草率，怎么要求学生把字写好呢？所以，尽管我的字写得不漂亮，但是我尽量认真一点写，注意平时的板书。

批改作业注意字体工整给学生做一个良好的表率。另外我苦练教师基本功，多写字帖多练字不断提高自己的写字水平。

二、平时注意培养学生良好的写字习惯。一个人平时能写一手好字除了刻苦训练还和平时养成良好的写字习惯是分不开的。所以教师平时要注意发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。

只要教师坚持不懈地抓学生就能逐步养成良好的写字习惯，好的习惯一养成了学生写字就能逐步规范了。

三、制定各阶段的写字教学目标。小学生在各阶段写字有不同要求：第一学段除了在写字姿势和习惯方面的要求，还要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。”同时还要求书写“规范、端正、整洁”。在第二学段，要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度”。在第三学段，要求学生“能用毛笔书写楷书，在书写。

中体会汉字的美感”。在写字教学中，要根据各学段的训练目标扎实训练，持之以恒：在低年段，主要是重视习惯养成和兴趣培养，重视基本笔画和字的结构、比例的指导，教师要多进行书写示范，要引导学生学会观察字的各个部分在田字格里的位置。

第二学段开始进行临帖训练，可以推荐一些书法名家的正楷字字帖让学生进行临摹，避免盲目练习。第三学段，可以让学生了解汉字的历史，认识了解一些书法名家，欣赏他们的作品，感知汉字之美，从模仿到形成自己的书写风格，使自己的书写具有一定美感。

只要教师能按照《小学语文课标》的写字要求严格训练学生就能保证写字教学的有效性。