动量定理说课稿

《动量定理》说课稿。

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好！

我是来自。。。我的展示分为说课和讲课两个部分，首先进入我的说课环节。

我选择的课题是《动量定理》，本次说课我将从以下这六个方面来进行。

第一：教材分析。

动量定理选自人教版高中物理第八章第二节。本节的主要内容是：动量定理的推导、理解及其应用。

动量定理位于冲量和动量之后、动量守恒定律之前，不仅是对冲量、动量以及牛顿第二定律等知识的巩固和应用，而且还为后面动量守恒定律的学习打下了坚实的基础，在教材中起到了承上启下的作用。

第二：学情分析。

此前，学生已经掌握了冲量、动量以及牛顿第二定律等知识；具备了一定的实验观察能力、抽象思维能力和**学习能力；对未知新事物有较强的**欲望，这些都为动量定理的学习奠定了基础。

第四：教学重难点分析。

根据课程标准、本节教材特点以及高二学生的认知水平和心理特征，我确定了如下教学重点和教学难点。

第五：教法、学法设计。

为了突出以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我设计了如下教法和学法。

第六：教学环节设计。

为了突出重点突破难点，体现“从生活走向物理，再将物理知识应用于生活”的理念，我设计了以下4个教学环节。

环节一：生活实例，引入新课。

本环节中，老师首先演示鸡蛋下落的实验，并提出问题：“为什么下落到桌面上的鸡蛋就破了，而落到软垫上的鸡蛋却完好无损，你们能用物理知识来解释这一现象吗？” 这样就给学生设置了悬念，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还引导学生从生活走向物理，自然过渡到**《动量定理》的问题上来，从而进入本课的学习。

环节二：创设情景，**规律。

本环节中，老师首先以动画形式创设物理情景，建立物理模型。启发学生利用牛顿第二定律以及运动学公式，通过讨论交流、合作**等方法推导出动量定理的表达式。老师接着提出问题：

“等式的左边表示什么？等式的右边又表示什么？” 启发并引导学生归纳得出动量定理的内容、物理意义以及适用范围。

为了帮助学生加深对动量定理的矢量性以及适用于变力情况的理解，我特意设计了以下两个问题。在教师的引导下，学生讨论交流，巩固内化知识。

环节三：运用规律，巩固新知。

本环节中，老师通过动画模拟，再现问题情景，引导学生运用动量定理解释环节一中提出的问题。

老师接着列举大量生活实例，引导学生运用动量定理归纳得出：在生活中，我们有时需要通过延长作用时间来减小力的作用；而有时又需要通过缩短作用时间来增大力的作用。

最后精选例题，帮助学生理清解题思路，增强学生定量计算的能力。

环节四：回归生活，拓展延伸。

本环节中，老师引导学生将物理知识应用于生活实践，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

最后是的板书设计。

我的板书设计力求体现知识的完整性与条理性，帮助学生形成清晰的知识脉络。

下面进入我的讲课环节。

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