《动量。
冲量。动量定理》说课稿。
石阡中学。文明艳。
一、教材简介：
本节课的内容是全日制普通高级中学物理选修3-5（鲁科版）第一章第1节《动量定理》。它既是。
动量。冲量”的继续，同时又为第二节“动量守恒定律”奠定了基础，是本章的重点内容，所以“动量定理”有承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析。
学习“动量定理”这一节具备的基础知识是：掌握动量，冲量基本概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等。因此在教学中需以一些感性认识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。
为此，在教学中可以为学生呈现出生动直观的实验现象，列举学生熟悉的生活实例，通过多**展示有关现象，以便更好的帮助学生理解所学知识。
三、教学目标：
根据《普通高中物理课程标准》的要求和学生的认知特点，制定以下三维目标：1、知识与技能。
能从牛顿运动定律和运动学公式，推导出动量定理的表达式；
理解动量定理的确切含义，知道动量定理使用用于变力；
会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。
2、过程与方法。
通过对动量定理的**过程，尝试用科学**的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学中的应用；
3、情感态度与价值观。
培养学生有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识；四、教学重点与难点：
能够通过物理现象，抽象为物理模型，利用旧知识得出新结论，是**物理的基本方法，所以在本节教学中，要把动量定理的导出定为本节教学重点。他们以前学习过动能定理，因为动能定理不涉及方向。受动能定理的影响，他们普遍会感到动量定理的矢量性有些困难。
所以我们把本节课难点定为动量定理的矢量性。
五、设计思想：
本节课以学生为主体，运用讲练结合进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动**、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分体现理论用于实践的过程和实现对学生**能力培养的过程，为了更好的理解动量定理，应用动量定理解决日常生活现象，选取了几个例子，通过解释这些现象，培养学生有从物理到生活的意识。题目是通过此题让学生充分利用所学的知识，去解释日常生活中的现象，从而实现从物理到生活，从理论到实践的教育目的。
动量冲量动量定理
课题 冲量动量动量定理。学习目标 理解动量的的概念，知道冲量的意义，理解动量和冲量都是矢量，会计算一维动量变化，理解动量变化和力之间的关系，会用来计算相关问题。重点难点 动量和冲量概念，动量定理简单应用 基本概念 1 冲量 力在时间上的积累效应。i单位。2 动量 质量与速度的乘积。p 单位。3 动量...
动量冲量动量定理
第五章动量。一 动量和冲量。1 动量定义。公式。2 动量的变化 例1 一个质量为m 40g的乒乓球自高处落下，以速度 1m s碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为 0.5m s。求在碰撞过程中，乒乓球动量变化为多少？2 冲量定义。公式。例2 质量为m的小球由高为h的光滑固定斜面顶端无初速滑...
冲量动量动量定理
高考命题趋势 1.对冲量 动量概念的理解，特别是矢量性的考查，可能性较大。2.变力的冲量及其引起的动量变化。可能成为考察能力的题型素材。例1 如图，质量分别为ma mb的木块叠放在光滑的水平面上，在a上施加水平恒力f，使两木块从静止开始做匀加速运动，a b无相对滑动，则经过t s，木块a所受的合外力...