《动量和动量定理》说课稿。
王吉星。在新课程改革的背景下，高中物理教学越来越重视对学生认识物理的科学研究方法的引导和知道，重视对学生的物理思维以及物理实验能力的培养，从而使学生能够把学到的更多知识应用到实际生活当中，解决更多的问题。基于这一理念，同时结合本节知识的特点和学生的特点，我进行了本节课的教学设计。
下面我就具体地从教材分析、学情分析和主要教学环节这三个方面来说一说我的设计思想。
一、教材分析与三围目标的确定1、在教材中的地位和作用。
动量和动量定理》是高中物理新课表教材，选修3-5中，第十六章第二节的内容，是第一节《**碰撞中的不变量》的延续，也为学习第三节《动量守恒定律》奠定了基础，在知识内容上有承前启后的作用。《动量和动量定理》为解决力学中的打击、碰撞等问题开辟了新的途径，是牛顿力学的进一步拓展。同时《动量定理》的知识与人们的日常生产、生活有着密切的联系，学生可以利用简单器材设计有趣的实验来亲身体会与其有关的现象，所以能够激发学生的学习兴趣和**热情，这对培养学生的学习动机也有非常重要的作用。
2、教学目标。
根据知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观这三个维度，我确定了如下教学目标：（一）知识与技能。
1．理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。
2．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。（二）过程与方法。
运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。（三）情感、态度与价值观。
通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣。激发学生探索新知识的欲望。3、重难点的确定以及依据。
根据以往的教学经验，我发现，学生在上课时对这部分知识接受起来并不困难，但在解决一些具体的问题时经常出现错误，这主要还是在于学生对动量的概念和动量定理的内容理解不深刻，在应用动量定理时常常只注意到矢量的大小，而忽视了矢量的方向。所以我把以下几点确定为本节课教学的重难点：
教学重点：理解动量定理的确切含义和表达式。
教学难点：会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。二、学情分析和教学设计思想。
1、学生已有的知识、能力与存在的问题。
在此之前，学生已学习了运动学、牛顿运动定律的基本知识，并在上一节课通过实验**了碰撞中的不变量，为本节课的学习做好了知识上的准备。同时学生独立分析和解决问题的能力在不断增强。但抽象思维水平还有待提高。
此外，高二学生正出于好奇心强，自主意识增强的阶段。
所以我打算在教学中，本着中学教学理论联系实际原则和启发性原则，采用教授和讨论相结合的教学方法，选用与生活实际联系紧密的学习材料和实例，使学生主动地感知物理现象，进而通过分析、归纳、交流、**等过程让学生将感性认识上升到理性思考，从而进行概念的建构。
三、主要教学过程。
首先，通过鸡蛋坠落实验引入，让学生对这一物理现象产生好奇，为接下来的概念学习做好准备。
接下来，结合上一节内容，了解动量的相关概念，并通过例题，加深学生对概念的理解，变抽象为具体，同时引出动量变化量的概念和动量变化的三种情况。动量与动能都涉及到m和v，动量改变，动能不一定改变，在这里将两者之间的区别和联系提出，让学生进行区分。
接下来，由学生讨论思考产生动量变化的原因，引出冲量的概念，同时简单区分冲量和功的物理意义。
接下来，讲解动量定理的内容、注意事项、适用范围，并通过例题巩固知识。最后，结合生活实例，尝试用动量定理解释生活中的现象。
动量和动量定理
知识与技能 1 理解动量和冲量的定义 2 从前面的推导中总结出动量定理的表达式。3 理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。4 会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。能力与方法 1 通过对动量定理的 过程，尝试用科学 的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。2 能够应用动量定...
动量和动量定理
16.2 动量和动量定理。学习目标 1 明白动量和动量的变化是矢量。2 能用动量定理解题。教学重点 动量定理。教学难点 动量定理解题。课前预习 起步稳 知识源于生活。1 动量。1 定义 运动物体的 和它的 的乘积叫做物体的动量 2 表达式。3 单位 千克米每秒，符号kg m s 1.4 方向 动量是...
动量和动量定理
授课教师朱亮 2013 5 4 一，选择题 每题至少有一个正确选项 1，下列关于动量的说法中，正确的是 物体的动量越大，其惯性也越大，做匀速圆周运动的物体，其动量不变，一个物体速率改变，它的动量一定改变，一个物体的运动状态变化，它的动量一定改变，如图所示，质量为 的小滑块沿倾角为 的斜面向上滑动，经...