课题 16 2动量和动量定理

主备人：曾凡显参备人：李瑞静。

地点：网络讨论 2024年2月4日。

一、教材分析。

动量和动量定理》是人教版高中物理选修3-5十六章第二节的内容。从教材编排上看，它是牛顿运动定律及动能定理之后，在动量守恒定律之前。因此不仅是对牛顿第二定律等知识的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础。

从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。

二、学习情况分析。

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，又在上一节的学习中初步接触了碰撞中的守恒量，这些知识为本节课的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和**学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型**物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。

由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的**欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。

三、设计思想。

本节课以教师为主导、学生为主体，运用“建立情境→引导→**”模式进行教学。通过生活实例引入课题，激发学生的兴趣。通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。

运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。在课堂上鼓励学生主动参与、主动**、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现**的过程与实现对学生**能力培养的过程。

四、教学目标。

知识与技能。

1）理解和掌握动量的概念，并能正确计算物体动量的变化。

2）理解和掌握冲量的概念，强调冲凉的矢量性。

3）理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

4）会用动量定理解释有关生活现象和计算有关的问题。

过程与方法。

1）通过对动量定理的**过程，尝试用科学**的方法研究物。

理问题，认识建立物理模型在物理学研究中的意义。

2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在。

分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。

情感态度与价值观。

1）使学生体验到**学习的无穷乐趣。

2）让学生逐步形成科学严谨、实事求是的**学习态度。

五、教学重点和难点。

重点：1）动量定理的推导和对动量定理的理解；