作者：王静。
**：《甘肃教育》2023年第02期。
关键词】 幼儿教师；专业成长；意义；条件；反思。
中图分类号】 g615
文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2018）02—0035—01读了《幼儿教师专业成长》后，笔者感触很深，也从中学到了不少的东西。作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是祖国的未来，是社会的希望，所以幼儿教师肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
一、专业发展的重要意义。
教师专业发展的关键是主体意识的增强。最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧，进行教育创新。书中采用理论观点和事例相结合来抓住读者的心，用感人的故事来帮助读者消化理论和吸收知识，激发我也要这样做个好老师。
其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格，苏霍姆林斯基说过“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。”彼得洛甫斯基说的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。
”他们将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。老师平时的一句话、一个动作都会感染、教育身边的孩子。
我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
二、实现成长的几个条件。
1. 爱心、天职。幼儿园教师首先要有爱心，应给幼儿母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人。
爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”，这是教师的天职。小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感，教师要耐心地抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累，像慈母般地照顾每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴地回家。
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