语文教师专业成长之我见

首先，我很感谢学校给我这个发言的机会，它督促我对近三年来的教育教学工作进行反思。希望我所感受到的能引起大家特别是青年教师的共鸣。

时间如梭，转眼进入二中华外近三年了。这三年是青春中最有活力最流溢光彩同时也是最狂乱莽撞的三年。三年让我从一个稚气未脱的学生成长为侃侃而谈的人师，从战战兢兢步入了从容自如，也让我从青涩迈向了成熟。

说长不长说短不短的三年，让我体会了许多。三年的道路上总是有不断的踯躅和迷茫，我也品尝了为人师的酸甜苦辣。

作为语文老师，我在给学生讲评作文的时候，总是告诉学生要学会“大题小做”。我就用这个要求尝试为自己的三年教学生活做一解说，罗列出下面几个细节。

2023年初一新生的第一次家长会我记忆犹新。当时令人窒息的感觉现在想来仍让我心悸。我班里一位学生的家长在容纳四百多位家长和校领导的报告厅里质疑我的教学能力，而整个过程我都在场。

当时，我真是头脑一片空白。但更糟糕的是我接下去还要到任教的班级和家长包括质疑我的家长第一次进行面对面地交流。在短暂的犹豫和思想斗争后，我选择了走进教室，直面家长，并做了如下的发言：

在我读书的时候，我的父母亲也希望是经验丰富的老教师教我，所以你们的心情我理解。但是我想青年教师还是有青年教师的优势的。这一点实践会证明的。

所以我会尽我最大的努力投入到今后三年的教学实践中。同时，我也恳请家长在以后的日子里能支持我的工作，提出宝贵的批评和建议。

说实话，当时我对这位家长真有怨气。但三年后的今天再回头想想，对这位家长又心存感激。因为每当工作中有懈怠、有动摇的时候，我就会想起这次家长会、这位家长，从而鞭策自己、警醒自己。

我对自己说：在家长的眼中，没有新教师。他们只是要求高质量的教育。

有意思的是，在初二下半学期的家长会上，这位家长第一次走进了我的办公室，主动和我交流。可见，“站稳课堂”对新教师来说有多么重要。当然，“站稳课堂”这四个字其实也最为朴素地道出了为人师的至纯追求。

新老师既是教师，又是学生。古语说：教学相长。

的确如此。在三年的执教过程中，我特别善于做学生的“学生”。在学生进行阶段性测验的时候，我会不定期地让学生给我写小纸条。

让他们通过这样的形式把学习中的弱点反馈给我，从而使自己在备课的过程中明确重点，采取针对性的措施。除此之外，我还让学生通过这样的形式给我提意见。记得初一的时候，有位学生就提意见说：

老师的板书太低了，我看不清。我这才意识到自己在板书的时候胳臂肘没伸直，再加上自己的海拔，后排的学生自然就看不清了。还有学生提意见说：

老师，你笑起来更漂亮。我们希望你能多一些笑容。正是这样的小纸条，不仅使我知道了学生要什么，而且也拉近了我与学生的距离。

三年来，我能强烈地感受到师生心意的一点点地相通。现在有一点让我感觉自以为是的是，当我在班里批评他们的时候，他们的眼睛告诉我他们理解我，明白我的心。昨天拍毕业照的时候，突然有一种“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的感觉。

当老师，除了时间、精力的投入，更重要的是感情的投入。我甚至想：我拿什么来爱我下一届的学生呢？

当然，三年来取得的点点滴滴的进步，离不开指导老师、教研组老师特别是备课组老师以及班主任和其他老师的帮助。备课组老师和指导老师为我提供了较为宽松的氛围，使新老师有话可说，有话敢说，有话愿说。

在“摸着石头过河”的三年里，我也发现要想成为“不仅是学生眼中的好老师，而且。

是老师眼里的好老师”，自己还有太多需要弥补和夯实的地方。最为主要和迫切的就是要提高教学理论素养，学习科学的研究方法，使教学实践有深刻的理论支撑，让教育理论成为指导教学实践的有力依托。其次，要从提高学生能力的角度思考自己的教学工作，并将它切实落实到实际的教学各环节的操作中。

因为这才是教师走向成熟的标志和开始。

最后，还是感谢学校为我以及我们这些刚走进社会的大学生提供了机会，为我以及我们这些刚走上讲台的新老师创设了平台。我想我们会用努力告诉你们也告诉自己：当初的选择是正确的。