教师专业成长机制

艳阳学校教师专业成长的长效机制。

一、指导思想。

建立教师激励机制的目的在于促进教师的成长，使教师学会如何做一名合格的教师。对教师进行激励的过程，也就是引导教师不断学习，扩充新知识和新技能，树立新观念，新思想，全面提高教师素质的过程。因此，制定教师专业成的机制，使教师在学习生活中不断成长。

二、具体措施：

一)根据行为强化理论，矫正与塑造教师的行为，激励教师成长。

对教师的良好教育教学行为，比如，进行高效的课堂教学、建立和谐的师生关系等，应给予精神奖励；对教师的不良教育教学行为，比如，教学混乱、体罚学生等应给予必要的惩罚。这样，可以通过奖优罚劣，奖勤罚懒，激励教师不断努力，塑造教师良好行为。

二)根据认知理论，加强对教师的管理与培训，树立正确的教育观念。

改变教师原有不良认知，建立新的认知。有的教师缺乏对教师职业的正确认识，有的教师专业思想素质有偏差，不懂得如何培养学生，也没有掌握符合学生身心发展规律的方法；有的教师的品德修养不高，容易导致缺乏教育教学工作的积极性，甚至以错误的方式来教育学生，处理学生的各种问题。

在学校中，教师要充分认识到，教师与学生既是领导和被领导的关系，又是服务与被服务的关系。教师要正确看待自身的职业，充分尊重学生，深刻理解学生的心理特征，把学生视为人格平等的受教育者，以高度的师爱为学生发展服务，在师生之间形成民主平等、爱生尊师、教学相长、心理相容的融洽关系。

(三)、根据观察学习，建立教师之间的竞争机制，提高教师自身素质。

(1)建立教师之间的竞争机制，培养高素质的教师队伍。

教师之间相互竞争的目的是相互学习，相互促进，不断发展，而不是相互抵消，相互压制。每学期开展新教师见面课，青年教师教学基本功比赛，教师优质课比赛，教师精品课比赛等。

(2)建立教师工作的评价机制，帮助教师认识自身的优势与不足。

教师工作评价机制要注重科学性和实效性，才能使教师看到自己的优势与不足，激励教师不断进步。第。

一、评价要考虑到教与学的统一。不但要评价教师是怎样教的，还要评价学生是怎样学的，从学生的学习情况，可以反映出教师对培养学生的态度和努力程度。第。

二、评价要具有发展性。不但要看当前的教师工作水平，还要以发展的观点评价其进步状况，对于年轻、缺少经验的教师的每一点进步都要给予充分的肯定和支持，促进他们更快地成长。第。

三、综合评价的观点。教师的教育教学是一种综合的活动，教师的言行、举动都会影响学生的发展。对教师的整体工作应给予充分的关注，进行综合的评价，不仅有利于教师充分发挥其作用，而且能更好地促进学生的全面发展，也有利于教师自身的发展。

总的看来，要全面评价教师的工作，就必须深入教学第一线，尽可能参加教师的一系列教育教学活动。要针对教师工作的科学性一面，采用科学严谨的方法，进行灵活的、恰当的定量与定性的评价，才能长期有效地促进教师专业的成长。