如何促进教师专业成长

作者：万辉煌罗小燕。

**：《江西教育c》2023年第02期。

人们常说，一个好校长，就是一所好学校；而一个好校长只有打造了一支好的教师队伍，才会有一所好学校。管理问题的核心是人，“学生问题的背后其实是教师的问题”。我们要充分认识到促进教师专业成长，打造一支精良教师队伍的重要性和迫切性。

笔者所在学校是一所普通的农村中心小学，学校点多面广、地理位置分散，规模和年级段差异较大。这些因素都或多或少地制约了教师专业水平的提高，尤其是村级小学和教学点，不少教师为民师转编，年龄偏大，知识结构、专业素养、科研能力相对偏低，更是加大了学校管理和教育教学的难度。

这就要求中心小学必须因地制宜，统一规划，明确重点，坚持普遍提高与骨干培养相结合，努力形成自己的、切合本地实际的教师专业成长模式和特色，从而有效促进教育教学开展。

一、坚持普遍提高，整体优化，促进学校均衡、可持续发展。

1.倡导终身学习，促进内涵发展。

首先，狠抓教师培训。各类培训力求抓紧抓实，切忌走过场。中心小学要有计划，有考核，有奖惩，突出实效。

每年安排专项经费，用于培训的补贴、奖励和设施投入。鼓励教师通过函授、自考、离职进修等培训提高学历。短期培训、全员远程培训和“国培计划”，要强化措施，力求实效。

对不同层次和年龄段的教师要提出不同的目标要求。

其次，注重基本功的提高。狠抓教师通用基本功、学科基本功、课堂教学、教研能力等培训，提高教师写、画、说的能力，提高教师掌握新课标和备课、讲课、辅导学生的能力。积极推动现代信息技术的应用，强化举措，促使教师熟练运用“班班通”等现代化多**手段教学。

再次，重视交流提高。构建资源共享的协作机制，扎实开展校际合作交流活动。经常请市教研室教研员、特级教师、省学科带头人来校讲课。

有目的地选派教师外出学习、观摩和培训，通过走出去、请进来，了解教育改革发展的形势，促进教师成长。