教育部长袁仁贵指出：“教师教育支撑教师专业化水平的提高，教师专业化引领教育改革的发展。”可见，教育的发展离不开教师的专业成长，同样，学校的发展离不开教师的专业成长。
教师是学校的核心竞争力，而校长则是学校的核心，校长在促进教师专业成长的过程中起到了关键性的作用。一、校长要当好教师专业成长的设计师。
教师专业成长是指教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程，也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。概括一点讲教师的专业成长就是指教师在其职业生涯中，基于个体体验，依照职业发展规律，不断提升、改造自我，以顺应职业发展需要的过程。作为校长，首先应该当好教师专业成长的设计师，要把握教师专业成长的特点，要围绕“促进教师怎么专业成长”、“怎样促进教师专业成长”设计好教师专业成长之路。
1、以“校情”和“师情”为基础作好决策。以我所在的学校为例，学校地处城乡结合部，在农村教育领域处于领先位置。教师有60人，年青教师少，多数教师没有主动提升意识，学科搭配欠科学，且师资流动变化大。
学生主要来自镇街和农村，估计各占一半。作为校长，就应根据这些实际情况来确立办学理念、发展规划、工作目标等。这样决策才会有的放矢，才能行之有效。
2、决策要有“宏观”和“微观”特点。校长在设计教师专业成长的目标、策略时，既要从“大处”着眼，又要从“小处”入手；既考虑到“教师整体”，又不忽视“教师个性”。规划目标的时候，既有长期目标，也有短期目标；既要看到“长远”的希望，又要捕捉“立竿见影”的效果。
作为校长，在宏观方面，首先是要能合理调整学校发展规划，营造积极向上的学习、竞争氛围，为教师的专。
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业成长提供强有力的制度保障。如在教师培训上给予经费保障，解决了教师学习的后顾之忧，对专业提升快、教学绩效显著的教师给予优先晋升职称等政策倾斜。在微观方面，要突出教师的个性特征，充分发挥教师自我成长的个性。
给教师个性成长一个宽广的空间，鼓励教师对自己各个时期的目标作出合理的预想。学校可相应制定“教师个人成长档案袋”，对教师的专业成长进行跟踪观察。这样就能显示教师的进步或退步，又能较好地唤起教师的主体意识，最终促进教师的良性发展。
二、校长应成为教师专业成长的领跑人。
西方有句谚语：一群由狮子率领的绵羊一定能战胜一群由绵羊率领的狮子。由此可见团队中领军人物的作用。
1、引导教师转变教育观念。一要引导教师树立以学生为本的新观念。随着新课程改革的推动，教学中心已从教师的教转向学生的学，学生不再是课堂的边缘人、守望者，而是教学活动的主体。
以学生为本意味着教师不仅仅是科学知识的“传授者”，而是学生学习过程中的组织者，帮助者。二要引导教师树立活动**的教学观。长期以来，教师的任务就是帮助学生去掌握真理，而不是发现真理，这种认识上偏差导致教师轻视实践、发现、探索等活动在学生发展过程中的价值。
改变这种传统教育观念，就要树立以**为中心的教学观。
2、引导教师转变学习和工作方式。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，教师要成为终身学习者，要广泛涉猎学科内外的东西。在学校，通过开展不同形式的读书活动，营造教师学习氛围，并及时发现学习上的典型，以典型做引导。
在工作上，引导教师面临困难时，能创造性地处理与解决。在教学研究与教育实践上要有创新能力，不能盲从权威，要形成自己独特的风格。3、引导教师走反思型教学之路。
美国著名学者波斯纳提出教师的成长公式是：经验+反思=成长。教学反思被认为是“教师。
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专业发展和自我成长的核心因素。”在教学实践中，教师既有成功的经验，亦有失败的教训，对教师来说都是财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，就可以提升教学理念，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。
可见，课后反思是教师获得专业化发展的有效途径，是其成为“研究型教师”、“专家型教师”的必经之路。
4、引导教师走科研专业发展之路。校长在引导教师专业的成长上，同时要注重用科研带动，让教师在发展过程中积极参加“校本和课题”研究，形成从“门槛型”到“合格型”转变，从“合格型”到“专业型”的转变。
三、校长要做教师专业成长的合作伙伴。
作为校长，虽说不是课堂教学的能手，不是教育科研的专家，但校长如果能给予政策的支持，并在行动上参与，和教师形成亲善的合作伙伴关系，将直接影响教师的专业成长。
1、用心交流，真诚合作。在合作中，校长要真诚谦和，要能放下架子，以“朋友”的身份参与合作交流，才能让教师在心理上不设防，才能以心换心。同时，要谦虚地向教师学习，才能充分调动教师的主观能动性。
2、深入课堂，深入一线。校长参与教育教学实践，深入课堂，既能掌握教师成长的“第一手资料”，又能帮助教师解决问题，最主要的是能给教师的专业成长“加油助威”。
当前，教师的专业能力和水平有了很大的提高，但与医生、工程师这些专业人员相比，教师的专业程度仍相对不足，而“专业化”必定是未来教师发展的方向。作为校长，就要坚定不移地铺设一条促进教师专业成长、推动教师自主发展的阳光大道。
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如何促进教师专业成长
如何促进教师专业成长，提升教师素质和能力 一 校本研修促进教师专业成长。校本研修是基于学校发展 教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规 教学水平 教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。校本研修不仅可以促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，...
如何促进教师专业成长
作者 万辉煌罗小燕。江西教育c 2016年第02期。人们常说，一个好校长，就是一所好学校 而一个好校长只有打造了一支好的教师队伍，才会有一所好学校。管理问题的核心是人，学生问题的背后其实是教师的问题 我们要充分认识到促进教师专业成长，打造一支精良教师队伍的重要性和迫切性。笔者所在学校是一所普通的农村...
如何促进教师专业成长
如何促进教师专业成长，提升教师素质和能力。分享 2013 10 11 17 12 万众wan438 2013 10 13 11 05 提问者采纳。二十一世纪是知识经济的时代。世纪之初，教育面临最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一个跨世纪的教育改革 在基础教育阶段实施新课程改革，更热情...