教学反思，促进教师专业成长。
作者：陈彬彬。
**：《新课程·教研版》2023年第07期。
教学反思，是对教学领域深层次的思考，自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。
下面，我以“梯形及其性质”课堂教学为例做教学反思。
一、创设情景，置疑激趣。
梯形的有关概念”应该在具体情景中进行教学，因为是异地借班上课，上课伊始，许多学生的注意力还沉浸在课间的趣事，可能还在讨论和怀疑“新”老师的功底。“如何一下子就把全班同学注意力吸引到本节课的教学内容上呢？”
我改变传统的复习引入，不再按常规复习小学已学过的梯形有关知识，而是“突然”拿出一桶方便面，问“谁能说出这桶方便面与梯形的联系？”同学们的学习激情马上充分调动起来，很快有人举手回答：“方便面的正视图是等腰梯形”。
老师马上给予肯定：“这是敢于第一个吃螃蟹的人，而且思维非常敏捷，我们要向他学习，这一桶方便面就是奖品了。”
二、盘活资源，降低成本。
多**的辅助功能的好处是非常多的，许多老师在上“公开课”，为了表演，往往花费了许多时间制作课件，而课件常常只能起到“板书”的功能，甚至往往因为过分的“预设”扼杀了学生知识“生成”。然而平时的常态教学，应该利用多**的时候，由于种种借口反而没用。我认为多**有辅助功能，必要时正确利用能起到事半功倍的效果，当然，多**不是花瓶，不能喧宾夺主，更不能影响学生的思维。
教学反思促进教师专业成长
案例再现 有这样一个案例 一位老师在教学 除法的初步认识 时是这样设计的 师 同学们，看过 西游记 吗？生 看过 师 你们喜欢唐僧师徒几人吗？生 喜欢。师 唐僧师徒现在遇到了一些问题，你们想帮他们解决吗？生 想。师 第一个问题 有6个桃子，分给唐僧和孙悟空两个人，有几种分桃子的方法？生1 有两种分法...
教学反思促进教师专业成长
摘要 新课程改革呼唤广大教师通过教学反思促进其专业成长，教师的发展是一种自我反思过程，教师在教学实践中的反思，不仅提高教师的理论水平，而且也提高教师的实践水平，教师专业成长应以反思实践为基本路径，反思实践对教师专业成长具有重大意义。关键词 专业成长教学反思反思实践教师 随着新课程改革的不断深入，教师...
反思教学促进教师专业成长
作者 王学成萧嘉铭。师道 教研 2019年第08期。反思教学即为反思性教学实践，是教师立足于教学实践，以提高教学效果和促进学生和自身发展为目的，通过回顾 反馈 观察 诊断 自我监控 同伴评价等方式，对教学过程本身以及教学过程中的行为进行理性的审视和分析，对自己所做出的决策 行为 方法 策略以及由此所...