专业成长总结。
双流县黄龙溪学校杨友敏。
转眼间一年又过去了，我付出许多的心血和汗水，让自己的成长的历程收获了一定的果实。
一、加强学习理论，提高自身修养。
要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水”，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有一桶水，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，更好地提高自己的教育教学水平。因此我利用课余时间参加了参加了双流县第5期骨干教师培训，认真学习了刘旭教授和张乃文教授，查有梁教授，程大伟教授关于课堂教学的优秀理论。在此基础上撰写了**《教会学生学习数学》，获得了成都市2010——2023年度基础教育课程改革优秀**评选中荣获三等奖。
**《初中学生数学学习方法的培养》发表在《数学周报》教研版第10期第8版。
二、认真专研教学方法。
刚开始当老师时，我只知道照着教科书教书，过了几年知道研究教案，研究教参，研究考点，经过这次培训，我才发觉原来自己还是没有进入教师的最高境界，“我们真正应该交给学生什么？”这更需要我们更好地运用我们的智慧。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚定我们的阵地。
这学期我更多的是注重培养学生的能力，因此在教学中大胆尝试了“小组合作”的方法。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”现在的学生多数都是独生子女，一些学生觉得学习是一个人的事情，不喜欢与同学交流，所以合理地安排小组活动是很必要的。选择恰当的合作学习内容是保证小组合作学习有效性的前提和关键。教师在课前要根据教学内容、
学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容，精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。可以将全班分成若干小组，每组的学生都应该均衡，在活动的时候合理分工，明确合作的目的。各小组的学习较好的学生帮助学习困难的学生。
小组之间的竞争方案由小组制定。小组合作让学生有所收获，取得了一定的成效。当然小组合作在下学期还应继续改进，争取更好。
总之，我认为如果一个教师应该丰富自我、完善自我、升华自我，才能够很快地成长起来，才能够让自己的学生成长起来。
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